考题
该求助者在本案例中没有出现的非理性观念是( )。(A) 绝对化要求(B) 过分概括化(C) 非此即彼(D) 夸大与缩小
考题
非理性观念的主要特征是（ ）。
(A)绝对化要求 （B)追求完美
(C)过分概括化 （D)糟糕至极
考题
非理性观念的主要特征是( )。多选A. 绝对化要求
B. 追求完美
C. 过分概括化
D. 糟糕至极
考题
该求助者的非理性观念的主要特征包括（ ）。A.绝对要求
B.非此即彼
C.以偏概全
D.糟糕至极
考题
该求助者的非理性观念的特征是（ ）。A.糟糕至极
B.绝对化要求
C.以偏概全
D.反黄金规则
考题
该求助者的非理性观念的主要特征是（ ）。A.过分概括化
B.糟糕至极
C.绝对化要求
D.追求完美
考题
广告诉求的一般方法有（）A理性诉求B非理性诉求C感性诉求D非感性诉求E知觉诉求和观念诉求
考题
关于非理性的说法，错误的是（）。A、非理性的主要特点是不合理念B、非理性与理性是对立的C、非理性决定抽象艺术D、非理性包含情感、直觉、幻觉等精神因素
考题
非理性观念的主要特征并不包括（）。A、追求完美B、以偏概全C、绝对化要求D、糟糕至极
考题
非理性观念的主要特征并不包括（）。A、绝对化的要求B、追求完美C、过分的概括化D、糟糕至极
考题
非理性观念的主要特征是（）A、绝对化的要求B、追求完美C、过分地概括化D、糟糕至极
考题
在现实教育中，中小学教师的实际的教育观念的主要特征是（）与（）并存
考题
引发不良情绪的非理性观念可以概括为（）、（）、糟糕至极这三大特征。
考题
主要的非理性观念包括完美化、消极化、灾难化等。
考题
非理性阶段的六大学派中的企业家学派的核心观念是（）。
考题
多选题主要的非理性观念包括（）A刻板性B完美性C灾难性D消极性
考题
多选题非理性观念的主要特征是（ ）。A绝对化的要求B追求完美C过分概括化D糟糕至极
考题
填空题在现实教育中，中小学教师的实际的教育观念的主要特征是（）与（）并存
考题
多选题下列属于理性情绪疗法的步骤的有（）。A列出引发不良情绪的事件和认识B找到对应不良事件认识的非理性观念C纠正非理性观念D建立合理信念
考题
填空题引发不良情绪的非理性观念可以概括为（）、（）、糟糕至极这三大特征。
考题
单选题非理性观念的主要特征并不包括（）。A
追求完美B
以偏概全C
绝对化要求D
糟糕至极
考题
多选题下列属于理性情绪疗法应用中的层次的有（）。A明确ABC理论B找到非理性观念C尝试矫正非理性观念D以来访者为中心
考题
单选题非理性观念的主要特征并不包括（）。A
绝对化的要求B
追求完美C
过分的概括化D
糟糕至极
