考题
我们常常根据刻板印象认为山东人勤劳、诚实,这是()。
A、团体图式B、自我图式C、个人图式D、角色图式
考题
在日常经验中感到,形象材料比抽象材料保持牢固,这种现象最可能的解释是()。
A.加工深度说B.双重编码理论C.图式理论D.知识分类学习论
考题
皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（ ）。A．成熟、经验、社会环境和平衡B．图式、同化、顺应和平衡C．图式、物理经验和数理一逻辑经验D．成熟、经验、同化、顺应
考题
费斯廷格认为认知失调的原因包括（ ）。
(A)逻辑矛盾 （B)文化价值冲突
(C)观念矛盾 （D)新旧经验相悖
考题
皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（ ）。
(A)成熟、经验、社会环境和平衡
(B)图式、同化、顺应和平衡
(C)图式、物理经验和数理一遝辑经验
(D)成熟、经验、同化、顺应
考题
费斯廷格的认知失调理论认为，认知失调的原因包括()。多选A. 逻辑的矛盾
B. 情感上的冲突
C. 新旧经验的矛盾
D. 文化价值的冲突
考题
费斯廷格的认知失调理论认为，认知失调的原因包括( )。
(A)逻辑的矛盾 (B)情感上的冲突
(C)新旧经验的矛盾 (D)文化价值的冲突
考题
费斯廷格认为认知失调的原因包括( )。多选A. 逻辑矛盾
B. 文化价值冲突
C. 观念矛盾
D. 新旧经验相悖
考题
弗斯汀格（L·Festinger，1957）提出的理论是（）A模仿理论B刺激反应论C归因理论D认知失调论
考题
什么理论认为每个人自己脑中有一个“爱之图”，是我们对于理想恋爱对象有关信息的框架或图画。（）A、社会认知理论B、认知图式理论C、自我认知理论D、爱情三角理论
考题
皮亚杰认为，当发现自己寻找的对象与我们理想中的对象发生冲突时，我们会根据新的经验来修改已有的图式。这一过程叫做（）。A、图式B、同化C、顺应D、平衡
考题
皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（）。A、成熟、经验、社会环境和平衡B、图式、同化、顺应和平衡C、图式、物理经验和数理-逻辑经验D、成熟、经验、同化、顺应
考题
根据费斯汀格（L.Festinger）的认知失调理论，消除失调状态的方法不包括（）A、改变认知B、消除认知C、增加认知D、改变行为
考题
根据费斯汀格（L.Festinger）的认知失调理论，消除失调状态的方法有改变认知、（）、增加新的认知三种。
考题
美国心理学家亚当斯根据社会心理学中的认知失调理论于1963年前后提出了（）。A、ERG理论B、公平理论C、期望理论D、双因素理论
考题
认知失调论认为，认知失调可能的原因包括（）。A、逻辑的矛盾B、文化价值的冲突C、观念的矛盾D、新旧经验相悖
考题
认为“我们的一切知识都在经验里扎着根基，知识归根结蒂由经验而来”的观点（）A、是唯理论的观点B、是经验论的观点C、否定了理性认识的作用D、夸大了感性认识的作用
考题
单选题弗斯汀格（L·Festinger，1957）提出的理论是（）A
模仿理论B
刺激反应论C
归因理论D
认知失调论
考题
填空题根据费斯汀格（L.Festinger）的认知失调理论，消除失调状态的方法有改变认知、（）、增加新的认知三种。
考题
多选题下列有关费斯廷格(L.Festinger)对认知失调理论的阐述中，错误的有（ ）。A将个体认知元素之间的关系概括为协调、不相干、不协调三种可能性B个体可以通过削减认知、改变行为、增加新的认知三种方式消除认知失调状态C认为认知不协调的状态受到个体自由选择度和外在压力的影响D与平衡理论相比，认知失调理论将认知失调视为人的认知系统的一种非正常状态
考题
单选题皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（）。A
成熟、经验、社会环境和平衡B
图式、同化、顺应和平衡C
图式、物理经验和数理-逻辑经验D
成熟、经验、同化、顺应
考题
单选题我们常常根据刻板印象认为山东人勤劳、诚实，这是（）。A
团体图式B
自我图式C
个人图式D
角色图式
考题
单选题日常生活经验中感到，形象材料比抽象材料保持得更牢固，这种想象最可能的解释是（）A
双重编码理论B
深度加工说C
图式理论D
知识分类学习论
考题
单选题根据费斯汀格（L.Festinger）的认知失调理论，消除失调状态的方法不包括（）A
改变认知B
消除认知C
增加认知D
改变行为
考题
多选题认知失调论认为，认知失调可能的原因有（ ）。A逻辑的矛盾B文化价值冲突C新旧经验相悖D观念的矛盾
考题
多选题认知失调论认为，认知失调可能的原因包括（）。A逻辑的矛盾B文化价值的冲突C观念的矛盾D新旧经验相悖
考题
单选题美国心理学家亚当斯根据社会心理学中的认知失调理论于1963年前后提出了（）。A
ERG理论B
公平理论C
期望理论D
双因素理论
