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苛勒的完形一顿悟 说与桑代克的试误说的区别是( ) 。

A.试误是顿误的前奏
B.顿悟是试悟的结果
C.试误发生在学习过程的早期
D.顿悟发生在学习过程的中、晚期

参考答案

参考解析
解析:(1)试误是顿悟的前奏,顿悟是试误的结果。(2)试误发生在学习过程的早期,顿悟发生在学习过程的中、晚期。(3)试误取决于学习情境或学习内容的复杂性,对于简单的学习内容,试误时间短,顿悟下子产生;对于复杂的学习内容,试误时间长,顿悟可能要经过很长时间才能产生。
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考题 柯勒认为学习的过程就是().A.试误过程B.强化过程C.顿悟过程D.同化过程

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考题 桑代克认为学习过程是( )A.顿悟过程B.同化和顺应过程C.主动地形成认知结构的过程D.试误过程

考题 ()心理学家认为,学习的过程就是顿悟的过程,并以此来反对桑代克的联结—试误说。A、人文B、格式塔C、行为D、建构

考题 德国心理学家苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究,从而提出了学习的( )。A.灵感-顿悟说 B.灵感-试误说 C.完形-顿悟说 D.完形-试误说

考题 (2007年10月)强化在塑造行为中具有重要作用,这一观点源于()。 A.桑代克的试误说 B.巴甫洛夫经典条件作用论 C.斯金纳操作性条件作用论 D.苛勒完形一顿悟说

考题 苛勒的完形一顿悟说与桑代克的联结—试误说是互相排斥和绝对对立的。

考题 学习的“试误说”是由( )提出来的。 A.苛勒 B.杜威 C.桑代克 D.班杜拉

考题 苛勒的顿悟说与桑代克的试误说是相互独立与排斥的。(  )

考题 苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是()。A、试误是顿悟的前奏B、顿悟是试误的结果C、试误发生在学习过程的早期D、顿悟发生在学习过程的中、晚期

考题 苛勒认为,学习的过程是()。A、试误的过程B、顿悟的过程C、循序渐进的过程D、刺激反应联结化的过程

考题 苛勒的完形一顿悟说与桑代克的试误说的区别是()A、试误是顿误的前奏B、顿悟是试悟的结果C、试误发生在学习过程的早期D、顿悟发生在学习过程的中、晚期

考题 德国心理学家苛勒认为学习的过程就是()的过程,并用以反对桑代克的学习试误说。

考题 下列符合桑代克学习理论的选项是()A、试误B、顿悟C、联结D、效果律E、完形

考题 桑代克认为学习过程是()A、顿悟过程B、同化和顺应过程C、主动地形成认知结构的过程D、试误过程

考题 桑代克的学习理论为()A、顿悟说B、试误说C、内话说D、文化历史说

考题 苛勒撰写了《猩猩的智慧》一文,提出了学习的()A、强化说B、练习说C、试误说D、顿悟说

考题 多选题下列符合桑代克学习理论的选项是()A试误B顿悟C联结D效果律E完形

考题 多选题苛勒的完形一顿悟说与桑代克的试误说的区别是()A试误是顿误的前奏B顿悟是试悟的结果C试误发生在学习过程的早期D顿悟发生在学习过程的中、晚期

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