考题
行为主义理论课程模式的心理学基础是客观心理学。()
考题
下列属于研究受众接受信息方面的传播理论是()
A、受众选择理论B、把关人理论C、香农-韦弗模式D、两级传播模式
考题
直接教学模式的幼儿园课程的心理学理论基础是()。
A.行为主义B.多元智能理论C.成熟论D.心理动力理论
考题
拉扎斯菲尔德提出的传播理论是A.两级传播论
B.5w模式
C.受众选择3s论
D.议题设置论
考题
课程编制的过程模式的心理学基础是（）A、现代儿童发展心理学B、认知心理学C、行为主义理论D、成熟理论
考题
受众理论中的个人差异论认为，不同的受众成员之所以对大众传媒发出的信息有不同的反应，原因在于受众（）的千差万别。
考题
新行为主义心理学家班杜拉在20世纪60年代，提出了（）。A、社会学习论B、刺激反应理论C、模仿学习理论D、道德发展阶段论
考题
程序教学模式的理论基础是斯金纳的行为主义心理学。
考题
课程编制的目标模式是一种以（）哲学为其指导思想并直接受行为主义心理学影响的理论。
考题
从方法论上，课程编制的目标模式依据的是（）。A、认知心理学B、成熟理论C、精神分析理论D、行为主义心理学
考题
德国著名社会心理学家库尔特·卢因对传播研究的主要贡献是提出了（）A、五H模式B、两级传播模式C、受众选择论D、把关人理论
考题
直接指导式的幼儿园课程的心理学理论基础是（）。A、行为主义B、心理动力理论C、成熟论D、多元智能理论
考题
1975年，美国著名传播学家梅尔文•德弗勒把受众理论分为四种类型，即受众的个人差异论、受众的（）、受众的社会关系论、受众的文化规范论。A、媒介论B、效果论C、社会分类论D、反馈
考题
以心理学“刺激-反应”模式为基础，从行为主义的角度来阐述接受对象的受众研究理论是（）.A、个人差异论B、满足需要论C、社会关系论D、社会参与论
考题
认知不和谐理论（即认识连贯论）是怎样解释受众的选择性因素的？这种解释能否成立？
考题
个人差异论、社会分类论和社会关系论等受众理论，试图对受众有选择的接受信息行为作出解释，它们的共同点是都承认受众具有（）。
考题
1957年，美国语言学家拉多提出了（），这种理论以行为主义心理学作为其心理学的基础。
考题
受众的选择性因素是帮助受众避开与自己固有观念不和谐信息的骚扰，保持心理平衡和认识一贯性的机制。持这种观点的理论是（）。A、认识连贯论B、实用主义论C、使用与满足论D、可获得性论
考题
（）也称为操作性条件反射论，是在条件反射论、行为主义论和尝试学习论的基础上，提出的一种新行为主义理论。A、双因素理论B、成就需要理论C、公平理论D、强化理论
考题
以社会学为基础，注重各社会群体的特性差异对受众成员接受媒介信息行为影响的理论是（）。A、个人差异论B、社会分类论C、社会关系论D、魔弹论
考题
试述受众理论的个人差异论，社会分类论和社会关系论各自的观点
考题
德国社会心理学家库尔特·卢因提出的传播学理论是（）A、议题设置论B、把关人理论C、5W模式理论D、受众选择“3S”理论
考题
单选题（）也称为操作性条件反射论，是在条件反射论、行为主义论和尝试学习论的基础上，提出的一种新行为主义理论。A
双因素理论B
成就需要理论C
公平理论D
强化理论
考题
填空题1957年，美国语言学家拉多提出了（），这种理论以行为主义心理学作为其心理学的基础。
考题
单选题新行为主义者斯金纳的理论基础为：（）A
经典条件反射B
社会学习理论C
刺激—反应模式D
操作条件反射
考题
单选题从方法论上，课程编制的目标模式依据的是（）。A
认知心理学B
成熟理论C
精神分析理论D
行为主义心理学
考题
填空题课程编制的目标模式是一种以（）哲学为其指导思想并直接受行为主义心理学影响的理论。
