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小明学习不是为了获得家长的赞许,也不是为了赢得名次,只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论,小明的学习动机属于()。(2009年湖南)
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.自我效能感
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.自我效能感
参考答案
参考解析
解析:【名师点评】认知内驱力是学生渴望理解事物、掌握知识,系统地阐述并解决问题的需要,即一种指向学习任务本身的动机,它以求知作为目标,从知识的获得中得到满足,是学习的内部动机。它源于学生的好奇心和求知欲。认知内驱力是一种非常重要的内部动机,由它驱使的学习是为了获得知识,而不是外部的奖励和赞许。因此本题的答案为A。
更多 “小明学习不是为了获得家长的赞许,也不是为了赢得名次,只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论,小明的学习动机属于()。(2009年湖南) A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.自我效能感” 相关考题
考题
小明学习不是为了获得家长的赞许,也不是为了赢得名次,只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论,小明的学习动机属于( )A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、自我效能感
考题
小明学习不是为了获得家长的赞许,也不是为了赢得名次,只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论,小明的学习动机属于()。
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.自我效能感
考题
小平不是为了获得家长的赞许,也不是为了赢得名次,只是发现学习过程本身有乐趣。根据奥苏伯尔学习动机理论,小平的学习动机属于()。A.认知内驱力
B.自我效能感
C.附属内驱力
D.自我提高内驱力
考题
美国心理学家奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型,为了赢得(如教师、父母、同辈等)的赞许与认可而努力学习的动机是哪种动机类型()A、认知的动机B、附属的动机C、自我提高的动机D、社会性动机
考题
单选题小天学习不是为了获得家长的赞许,也不是为了赢得名次,而是他发现知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论,小天的学习动机属于()。A
认知内驱力B
自我提高内驱力C
附属内驱力D
自我效能感
考题
单选题学生为了获得教师的赞许而努力学习,这种动机被奥苏伯尔称为()内驱力。A
附属B
自我提高C
认知D
近景
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