网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：

题目内容 （请给出正确答案）

根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。

  • A、认知的内驱力
  • B、自我提高的内驱力
  • C、附属内驱力
  • D、外部学习动机

参考答案

更多 “根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属内驱力D、外部学习动机” 相关考题
考题 奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习和___________两种。
查看答案
考题 小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（ ）A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、自我效能感
查看答案
考题 根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔将动机分为 _________、_________和________。
查看答案
考题 简述奥苏伯尔学校情境中的学习动机理论。
查看答案
考题 试述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。
查看答案
考题 布鲁纳的学习理论与奥苏伯尔的学习理论异曲同工。
查看答案
考题 根据奥苏伯尔的学习理论，说明有意义学习的条件。
查看答案
考题 奥苏伯尔将学习动机分为认知内驱力（ ）和（ ）。
查看答案
考题 根据奥苏伯尔的学习理论，学生的学习主要是（ ）。
查看答案
考题 简述奥苏伯尔学习情境中的学习动机理论。
查看答案
考题 奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为（ ）与（ ）。
查看答案
考题 奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）与（ ）。
查看答案
考题 小平不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是发现学习过程本身有乐趣。根据奥苏伯尔学习动机理论，小平的学习动机属于()。A.认知内驱力 B.自我效能感 C.附属内驱力 D.自我提高内驱力
查看答案
考题 奥苏伯尔认为学生所有的指向学业的行为都可以从三个方面的内驱力进行解释，下面不能由奥苏伯尔提出的内驱力进行解释的学习情形是A.学生为了得到教师的赞扬学习 B.学生为了得到奖学金学习 C.学生为了赢得社会地位学习 D.学生为了探索难解问题学习
查看答案
考题 奥苏伯尔根据知识本身的存在形式和复杂程度，将知识学习分为（）A、符号学习、概念学习和命题学习B、下位学习、上位学习和并列结合学习C、符号学习、列结合学习和命题学习D、下位学习、上位学习和概念学习
查看答案
考题 根据符号表达的意义的复杂程度，奥苏伯尔把知识学习分为表征学习、概念学习和（）。A、命题学习B、知识的运用C、解决问题与创造D、符号学习
查看答案
考题 不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（）。A、附属内驱力B、认知内驱力C、交往内驱力D、自我提高的内驱力
查看答案
考题 简述奥苏伯尔的学习动机内驱力。
查看答案
考题 奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为（）；根据学习内容和学生已有知识经验之间的关系把学习分为（）。
查看答案
考题 大卫·奥苏伯尔学习理论的基础是（）。
查看答案
考题 多选题根据符号表达的意义的复杂程度，奥苏伯尔把知识学习分为表征学习、概念学习和（）。A命题学习B知识的运用C解决问题与创造D符号学习
查看答案
考题 问答题简述奥苏伯尔学校情境中的学习动机理论。
查看答案
考题 单选题小天学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，而是他发现知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小天的学习动机属于（）。A 认知内驱力B 自我提高内驱力C 附属内驱力D 自我效能感
查看答案
考题 单选题根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。A 认知的内驱力B 自我提高的内驱力C 附属内驱力D 外部学习动机
查看答案
考题 填空题大卫·奥苏伯尔学习理论的基础是（）。
查看答案
考题 问答题简述奥苏伯尔的学习动机内驱力。
查看答案
考题 单选题奥苏伯尔根据知识本身的存在形式和复杂程度，将知识学习分为（）A 符号学习、概念学习和命题学习B 下位学习、上位学习和并列结合学习C 符号学习、列结合学习和命题学习D 下位学习、上位学习和概念学习
查看答案
热门标签
最新试卷