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美国社会学家()对符号相互作用论做出了贡献,他强调个人主观的情景主义在社会交往中的作用.。


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更多 “美国社会学家()对符号相互作用论做出了贡献,他强调个人主观的情景主义在社会交往中的作用.。” 相关考题
考题 美国社会学家乔治·H·米德是符号互动论的奠基人。() 此题为判断题(对,错)。

考题 波普尔对方法论的贡献在于,他最早反对逻辑实证主义的()原则,对盛行于西方的()进行了批判;他提出了观察必须有()的指导;他强调了()在科学发展中的作用;他第一次提出了科学发展的()。

考题 美国社会学家布卢姆于1937年最早提出“符号相互作用论”这个名称。() 此题为判断题(对,错)。

考题 美国社会学家()是符号相互作用论的开创者。他认为,语言、文字、手势、表情等人们赋予其社会意义的符号是人们进行社会生活的基础。 A、米德B、马斯洛C、孔德D、涂尔干

考题 印象管理的代表性理论有()A符号相互作用论B自我表现论C有限效果论D情景认同论E枪弹论

考题 国外最具代表性的印象管理理论有()A符号相互作用论B自我表现论C枪弹论D个人差异说E情景认同论

考题 把社会交往看成是类似于舞台的表演,每个人都按照一定的“脚本”来行动,并维持一种和当前社会情景相适应的形象。这是()的观点。A符号相互作用论B自我表现论C情景认同论D场合交往论

考题 强调“共享价值观”作用的是()学派。A、符号互动论B、冲突主义C、功能主义D、交换论

考题 在语言学习模式中,强调儿童所处的语言环境和交往背景对儿童语言发展的作用的是()A、行为主义B、社会相互作用论C、认知相互作用论D、先天论

考题 美国社会学家托马斯对符号相互作用论作出了贡献,他强调个人主观的()在社会交往中的作用。

考题 社会学家()是符号相互作用论的开创者。

考题 美国社会学家托马斯对符号相互作用论做出了贡献,他强调个人主观的()在社会交往中的作用。

考题 美国社会学家米德是符号相互作用论的开创者。

考题 简述符号相互作用论。

考题 美国社会学家乔治•H•米德是符号互动论的奠基人。

考题 简述米德的符号相互作用论。

考题 符号相互作用论

考题 单选题把社会交往看成是类似于舞台的表演,每个人都按照一定的“脚本”来行动,并维持一种和当前社会情景相适应的形象。这是()的观点。A 符号相互作用论B 自我表现论C 情景认同论D 场合交往论

考题 填空题社会学家()是符号相互作用论的开创者。

考题 判断题美国社会学家米德是符号相互作用论的开创者。A 对B 错

考题 多选题印象管理的代表性理论有()A符号相互作用论B自我表现论C有限效果论D情景认同论E枪弹论

考题 多选题国外最具代表性的印象管理理论有()A符号相互作用论B自我表现论C枪弹论D个人差异说E情景认同论

考题 填空题波普尔对方法论的贡献在于,他最早反对逻辑实证主义的()原则,对盛行于西方的()进行了批判;他提出了观察必须有()的指导;他强调了()在科学发展中的作用;他第一次提出了科学发展的()。

考题 填空题美国社会学家托马斯对符号相互作用论做出了贡献,他强调个人主观的()在社会交往中的作用。

考题 判断题美国社会学家乔治•H•米德是符号互动论的奠基人。A 对B 错

考题 单选题强调“共享价值观”作用的是()学派。A 符号互动论B 冲突主义C 功能主义D 交换论

考题 单选题在语言学习模式中,强调儿童所处的语言环境和交往背景对儿童语言发展的作用的是()A 行为主义B 社会相互作用论C 认知相互作用论D 先天论