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文化层次较高的游客大多期待听导游讲民间传说和神话故事。

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更多 “文化层次较高的游客大多期待听导游讲民间传说和神话故事。” 相关考题
考题 游客审美需求的( )和审美意识的( )要求导游人员在安排旅游活动．引导游客游览时，要进行有的放矢地导游讲缌。
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考题 对于文化层次较低的游客，导游人员应多讲些 【 】A．背景材料B．专业内容C．历史典故D．传闻故事
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考题 导游讲解古建筑中的“实”是指有关建筑物的( )。A、历史沿革，名人轶事B、结构风格，名人轶事C、建筑布局，功能用处D、神话故事，民间传说
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考题 导游讲解“虚实结合法”中的“虚”是指与景观有关的（ ）。A．艺术价值B．民间传说C．历史事实D．趣闻轶事E．神话故事
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考题 导游人员在进行导游活动时，应遵循三项原则，下面对针对性原则表述错误的一项是（ ）A．对于初次远道而来的西方游客，导游人员在讲解时可讲得简单一些B．对于港澳台同胞，在讲解时应在实体之外多讲一些有关的典故和北京材料C．对于多次来华的游客要多讲一些，而且要讲解得深一点D．对于比较了解中国的邻近国家或海外华侨胞，导游词的内容应广一些，深一点；E．对于文化层次比较低的游客，应多讲一些传闻轶事。
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考题 来自上层社会的游客大多严谨持重，期待听到（）的导游讲解。A.高品位 B.故事性 C.大众化 D.趣味性
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考题 《搜神记》为（）出现的志怪小说，主要记录了神话故事和民间传说。
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考题 文化层次、品味较高的旅游者，大多严谨持重，发表意见往往经过深思熟虑，一旦发表，（）。A、会影响到所有游客B、导游员必须接受C、希望得到到导游员的重视D、导游员要愉快接受
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考题 导游在为外国游客讲解故宫时，对于多次来华的游客，在讲解时应（）。A、简洁明了B、多讲一些C、讲深一点D、讲一些有关典故和背景材料
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考题 导游讲解“虚实结合法”中的“虚”是指与景观有关的（）。A、艺术价值B、民间传说C、历史事实D、趣闻轶事E、神话故事
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考题 导游应学会调节客人的情绪，适时活跃团队气氛某种意义上说，导游活跃气氛工作比景观讲解还要难景观讲解是以“我”（导游）为主，我讲客听而活跃气氛却要求导游与游客互动，共同营造轻松和谐的团队气氛
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考题 来自上层社会的游客大多严谨持重，期待听到（）的导游讲解。A、高品位B、故事性C、大众化D、趣味性
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考题 导游讲解的针对性要求导游员的讲解要从游客的实际出发，其中最重要的是从游客的（）出发。A、社会阶层B、文化层次C、职业类型D、身份地位
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考题 虚实结合法里的“虚”指的是（）。A、民间传说、艺术价值、神话故事B、民间传说、神话故事、趣闻轶事C、趣闻轶事、史实、神话故事D、艺术价值、趣闻轶事、史实
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考题 导游员运用虚实结合导游手法讲解古建筑，其中“实”是指有关建筑物的（）。A、历史沿革，名人轶事B、建筑布局，功能用处C、结构风格，名人轶事D、神话故事，民间传说
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考题 来自上层社会的游客往往期待听到故事性的导游讲解。
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考题 单选题文化层次、品位较高的旅游者，大多严谨持重，发表意见往往经过深思熟虑，一旦发表( )。A 会影响所有旅客B 导游员必须接受C 希望得到导游员的重视D 导游员要愉快接受
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考题 单选题虚实结合法里的“虚”指的是（）。A 民间传说、艺术价值、神话故事B 民间传说、神话故事、趣闻轶事C 趣闻轶事、史实、神话故事D 艺术价值、趣闻轶事、史实
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考题 单选题导游讲解的针对性要求导游员的讲解要从游客的实际出发，其中最重要的是从游客的（）出发。A 社会阶层B 文化层次C 职业类型D 身份地位
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考题 判断题导游应学会调节客人的情绪，适时活跃团队气氛某种意义上说，导游活跃气氛工作比景观讲解还要难景观讲解是以“我”（导游）为主，我讲客听而活跃气氛却要求导游与游客互动，共同营造轻松和谐的团队气氛A 对B 错
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考题 单选题文化层次、品味较高的旅游者，大多严谨持重，发表意见往往经过深思熟虑，一旦发表，（）。A 会影响到所有游客B 导游员必须接受C 希望得到到导游员的重视D 导游员要愉快接受
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考题 填空题《搜神记》为（）出现的志怪小说，主要记录了神话故事和民间传说。
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考题 多选题导游讲解“虚实结合法”中的“虚”是指与景观有关的（）。A艺术价值B民间传说C历史事实D趣闻轶事E神话故事
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考题 多选题较高层次的游客大多期待听到的讲解特征是（　　）。A高品位讲解B随意的交谈C专业性讲解D学术性讲解E有故事情节的讲解
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考题 单选题来自上层社会的游客大多严谨持重，期待听到（）的导游讲解。A 高品位B 故事性C 大众化D 趣味性
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考题 单选题导游工作的中心任务是导游讲解，因此，导游员要（　　）。A 尽量多讲，但要注意导、游结合B 对观光旅游团多讲，对专业旅游团少讲C 游客喜欢听的多讲，不爱听的少讲D 讲得越多越好
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考题 判断题文化层次较高的游客大多期待听导游讲民间传说和神话故事。A 对B 错
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