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在台湾,为了规避华人文化对死亡的讳言,他们在推动死亡教育方面做的工作有()

  • A、把死亡教育视为“生死教育取向的生命教育”
  • B、绝口不提“死亡”二字
  • C、努力引进美国的死亡教育
  • D、把死亡学本土化为“生死学”

参考答案

更多 “在台湾,为了规避华人文化对死亡的讳言,他们在推动死亡教育方面做的工作有()A、把死亡教育视为“生死教育取向的生命教育”B、绝口不提“死亡”二字C、努力引进美国的死亡教育D、把死亡学本土化为“生死学”” 相关考题
考题 下列对于生命教育的看法,正确的是?() A、生死有命,应当看淡B、死亡是恐怖的,应当对死亡避而不谈C、生和死都是正常的生命现象,应当客观看待D、只有人的生命是重要的

考题 对于未成年人,结合殡葬活动开展生死学教育能帮助他们树立正确的人生观和生死观,科学的应对与死亡有关的殡葬问题。此题为判断题(对,错)。

考题 对死亡率的描述正确的是A.在一定人群中发生死亡的频率B.一定区域内,一定人群中发生死亡的频率C.一定期间内,1000人中发生死亡的频率D.一定期间内,在一定人群中发生死亡的频率E.一定时期内,患某病的人群中因该病而死亡的频率

考题 现代社会中病人死在医院而不是死在家里的现象造成了()A、人们更容易接纳死亡B、人们对死亡的无知C、人们关于死亡的知识的增加D、人们更多地接受死亡教育

考题 死亡教育

考题 老年人死亡教育的内容不包括()A、客服怯懦思想B、努力治好一切疾病C、树立正确的生命观D、心理上对死亡做好充分准备

考题 美国20世纪50年代至60年代初,()成为教育的一个分支学科。 A、生命教育B、生存教育C、生活教育D、死亡教育

考题 20世纪20年代,美国的学者开始探索有关()问题。A、生命教育B、生存教育C、生活教育D、死亡教育

考题 以下几种说法中正确的是()A、传统社会没有死亡教育B、现代社会人们很难有机会接触死亡、认识与学习死亡C、人们恐惧死亡是因为人们对死亡的无知,以及死亡的超经验性和神秘性D、死亡教育致力于教给人们恰当的死亡智慧

考题 对死亡教育的理解,错误的是() A、死亡教育要帮助人们正确地认识和对待自己的生死B、死亡教育要帮助人们正确地认识和对待他人的生死C、死亡教育要帮助人们远离死亡,快乐生活D、死亡教育要教给人们关于死亡的知识

考题 死亡教育要处理的议题有() A、关于死亡的知识B、关于珍爱生命C、怎样征服死亡带来的恐惧与悲伤D、恰当的人生观与死亡观

考题 生死教育让人们接纳死亡的意思是()A、自杀其实是每个人最好的选择B、我们应该准备随时死去C、我们要把死亡作为我们生命的必要组成部分来接受D、生活了无生趣,死亡更值得期待

考题 我们为什么需要死亡教育() A、唤醒人们的死亡意识B、要让人们尊重生命C、要让人们接纳死亡为生命的必要组成部分D、要帮助人们达到生死两安

考题 死亡教育的意义在于()A、为受教育者对死亡寻求良好的心理适应B、寻求通往天国的可行之路C、探讨死亡的本质是什么D、确立脑死亡的标准

考题 死亡教育可以帮助人们树立正确的生死观。死亡教育的内容有()。A、人类死亡学基本概念的教育B、人类死亡心理学方面的教育C、人类死亡的社会文化、道德法律方面的教育D、人类死亡的文学艺术表现、哲学与宗教死亡思想的教育E、以上都是

考题 死亡教育要让受教育者做出的三个方面的改变是()A、让受教育者理解生命的有限性,接纳死亡为生命的一部分B、让受教育者发展出一种尊重生命的人文精神C、让受教育不再惧怕死亡,以命相搏成为生活的常态D、让受教育者树立信仰,让人生有所敬畏

考题 单选题生死教育让人们接纳死亡的意思是()A 自杀其实是每个人最好的选择B 我们应该准备随时死去C 我们要把死亡作为我们生命的必要组成部分来接受D 生活了无生趣,死亡更值得期待

考题 单选题20世纪20年代,美国的学者开始探索有关()问题。A 生命教育B 生存教育C 生活教育D 死亡教育

考题 多选题以下几种说法中正确的是()A传统社会没有死亡教育B现代社会人们很难有机会接触死亡、认识与学习死亡C人们恐惧死亡是因为人们对死亡的无知,以及死亡的超经验性和神秘性D死亡教育致力于教给人们恰当的死亡智慧

考题 单选题老年人死亡教育的内容不包括()A 客服怯懦思想B 努力治好一切疾病C 树立正确的生命观D 心理上对死亡做好充分准备

考题 单选题对死亡教育的理解,错误的是()A 死亡教育要帮助人们正确地认识和对待自己的生死B 死亡教育要帮助人们正确地认识和对待他人的生死C 死亡教育要帮助人们远离死亡,快乐生活D 死亡教育要教给人们关于死亡的知识

考题 多选题死亡教育要处理的议题有()A关于死亡的知识B关于珍爱生命C怎样征服死亡带来的恐惧与悲伤D恰当的人生观与死亡观

考题 多选题我们为什么需要死亡教育()A唤醒人们的死亡意识B要让人们尊重生命C要让人们接纳死亡为生命的必要组成部分D要帮助人们达到生死两安

考题 单选题死亡教育可以帮助人们树立正确的生死观。死亡教育的内容有()。A 人类死亡学基本概念的教育B 人类死亡心理学方面的教育C 人类死亡的社会文化、道德法律方面的教育D 人类死亡的文学艺术表现、哲学与宗教死亡思想的教育E 以上都是

考题 多选题在台湾,为了规避华人文化对死亡的讳言,他们在推动死亡教育方面做的工作有()A把死亡教育视为“生死教育取向的生命教育”B绝口不提“死亡”二字C努力引进美国的死亡教育D把死亡学本土化为“生死学”

考题 单选题美国20世纪50年代至60年代初,()成为教育的一个分支学科。A 生命教育B 生存教育C 生活教育D 死亡教育

考题 单选题现代社会中病人死在医院而不是死在家里的现象造成了()A 人们更容易接纳死亡B 人们对死亡的无知C 人们关于死亡的知识的增加D 人们更多地接受死亡教育