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“对等强度，打平”是势在知识、案例、事实中的运用。

参考答案

更多 ““对等强度，打平”是势在知识、案例、事实中的运用。” 相关考题
考题 疾病的症状在知识管理中属于()。 A、人力知识B、技能知识C、原理知识D、事实知识
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考题 全电路欧姆定律的内容是()。 A、在一个电路中，电流强度与电源电动势、整个电路的电阻成正比B、在一个闭合电路中，电流强度与电源电动势成正比，与整个电路的电阻成反比C、在一个闭合电路中，电流强度与电源电动势成反比，与整个电路的电阻成正比D、在一个闭合电路中，电源电动势与电流强度成正比，与整个电路的电阻成反比
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考题 运用所学知识结合案例，回答战略管理的流程。
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考题 在经合组织(OECD)对知识的分类中,属于可编码知识的是()。 A、事实知识B、原理知识C、技能知识D、人力知识
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考题 反向推理是以已知事实作为出发点,按照一定的策略,运用知识库中的知识,推断出结论的过程。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 如果课程中有大量的事实类知识，那么比较适合开展下列练习活动中的（） A、客观测验。B、研究计划C、程序编译题。D、案例分析。
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考题 在经合组织（OECD）对知识的分类中，属于隐含经验类知识的是（）。A、事实知识B、原理知识C、技能知识D、人力知识
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考题 如果课程中有大量的事实类知识，那么比较适合开展下列练习活动中的（）A、概念辨析。B、程序编译题。C、研究计划。D、案例分析。
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考题 以下属于“势”在知识、案例中的应用的有（）A、不对等强度B、运动变化C、客观理性的超越D、更好的内容回应
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考题 以下哪一项不属于“势”在知识、案例中的应用。（）A、不对等强度B、运动变化C、客观理性的超越D、更好的内容回应
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考题 在辩论中应该尽量保持对等高度、对等强度以及对等价值主体。
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考题 能够区分童话故事和历史故事，需要运用下面哪类知识？（）A、事实性知识B、概念性知识C、程序性知识D、反省认知知识
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考题 关于流体势和该流体的力场强度关系下面哪种叙述正确？（）A、力场强度等于势梯度；B、力场强度绝对值等于势梯度；C、力场强度等于负的势梯度；D、力场强度等于势梯度绝对值。
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考题 古代的许多学者曾提出学习要做到”五到”，即眼到、耳到、口到、手到和心到。其目的是（）A、运用知觉的组合规律来巩固知识B、运用被感知的强度律来巩固知识C、运用感知觉的对比来巩固知识D、通过多种感知渠道来巩固知识
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考题 智力是在掌握和运用知识、技能的过程中得到发展的
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考题 知识系统是问题领域的知识，它包含（）中的大量事实和相关知识。
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考题 以下哪一项不属于需要处在对等强度的方面？（）A、信息B、知识C、逻辑D、价值观
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考题 关于势在知识、案例、事实中的运用，不正确的是：（）A、运动变化-寻找前提或者后果B、客观理性地超越C、用很差的内容回应D、对等强度，打平
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考题 单选题如果课程中有大量的事实类知识，那么比较适合开展下列练习活动中的（）A 客观测验。B 研究计划C 程序编译题。D 案例分析。
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考题 判断题在辩论中应该尽量保持对等高度、对等强度以及对等价值主体。A 对B 错
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考题 多选题以下属于“势”在知识、案例中的应用的有（）A不对等强度B运动变化C客观理性的超越D更好的内容回应
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考题 单选题如果课程中有大量的事实类知识，那么比较适合开展下列练习活动中的（）A 概念辨析。B 程序编译题。C 研究计划。D 案例分析。
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考题 判断题“对等强度，打平”是势在知识、案例、事实中的运用。A 对B 错
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考题 单选题关于流体势和该流体的力场强度关系下面哪种叙述正确？（）A 力场强度等于势梯度；B 力场强度绝对值等于势梯度；C 力场强度等于负的势梯度；D 力场强度等于势梯度绝对值。
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考题 单选题以下哪一项不属于“势”在知识、案例中的应用。（）A 不对等强度B 运动变化C 客观理性的超越D 更好的内容回应
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考题 单选题以下哪一项不属于需要处在对等强度的方面？（）A 信息B 知识C 逻辑D 价值观
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考题 单选题关于势在知识、案例、事实中的运用，不正确的是：（）A 运动变化-寻找前提或者后果B 客观理性地超越C 用很差的内容回应D 对等强度，打平
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