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奥苏伯尔有意义学习强调学习内容与个人之间的关系。

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考题 奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系,将学习分为()。 A、接受学习B、有意义学习C、机械学习D、发现学习
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考题 根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为机械学习和()两种。A、接受学习B、发现学习C、派生学习D、有意义学习
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考题 教师资格考试:奥苏伯尔认为,学生学习的实质是( ) 奥苏伯尔认为，学生学习的实质是(　　)A.有意义接受学习B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习
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考题 根据奥苏伯尔的学习理论，说明有意义学习的条件。
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考题 奥苏伯尔对学习也进行了分类，他强调的是（ ）学习。
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考题 奧苏伯尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。()
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考题 简述奥苏伯尔的有意义接受学习论。
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考题 罗杰斯倡导的有意义学习与奥苏伯尔倡导的有意义学习内涵相同。
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考题 奥苏伯尔根据()，把学习分为有意义学习和机械学习。 A.学习结果 B.学习的意识水平 C.学习方式 D.学习内容与学习者认知结构的关系
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考题 奥苏伯尔强调的是（　　），并认为这是学生学习的主要形式 A.机械的接受学习 B.机械的发现学习 C.有意义的发现学习 D.有意义的接受学习
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考题 论述奥苏伯尔有意义学习的实质与条件。
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考题 奥苏伯尔有意义学习条件。
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考题 简述奥苏伯尔有意义学习实质与条件。
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考题 奥苏伯尔的有意义接受学习
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考题 罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（　　） A.前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣 B.前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧知识存在的联系 C.前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系 D.前者强调个人兴趣，后者强调学习者主动学习
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考题 简述奥苏伯尔的有意义学习的条件。
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考题 简述奥苏伯尔(Ausubel)有意义学习的条件。
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考题 奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的__________学习。
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考题 奥苏伯尔的有意义接受学习论
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考题 奥苏伯尔指出，学习动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，绝非一种单向性的关系。
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考题 比较布鲁纳的发现学习与奥苏伯尔的有意义学习，及其对实际教学的启示。
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考题 奥苏伯尔根据学生进行学习的方式，把学生的学习分为接受学习和发现学习;根据学习的内容，把学习分为机械学习与有意义的学习。 简述以上学习的分类？
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考题 奥苏伯尔认为，对若干概念之间的关系进行的学习是（）。A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习
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考题 奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）。A、有意义接受学习B、有意义发现学习C、发现学习D、探究学习
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考题 奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为（）；根据学习内容和学生已有知识经验之间的关系把学习分为（）。
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考题 奥苏伯尔把有意义的学习分为（）。A、符号学习B、概念学习C、实践学习D、命题学习
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考题 判断题奥苏伯尔有意义学习强调学习内容与个人之间的关系。A 对B 错
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