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在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在空间与图形部分，学生可以（）
- A、操作几何画板等相关软件，探索各平面图形的面积和周长公式
- B、操作相应课件，探索小数、分数、百分数之间的关系
- C、使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现
- D、就困惑的问题通过电子邮件与学科专家进行交流，并使用word写作综合课题研究报告
参考答案
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考题
空间与图形教学的基本策略是:()
A、提供丰富的现实情境，增强学生空间与图形的经验B、组织探究活动，使学生亲历“做数学”的过程C、倡导“自主探索、合作交流”的学习方式D、解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题
考题
请教教师资格考试:在小学高年级段的语文标准与信息技术整合点中,在( ),学生可以在网络或光盘上
.在小学高年级段的语文标准与信息技术整合点中，在()，学生可以在网络或光盘上搜索与阅读材料相关的资源，进行专题学习。A.识字教学部分 B.阅读部分 C.写作部分 D.口语交际部分
考题
在我国小学阶段的内容安排中,在用计算机画画方面要求学生掌握()。
A.绘图工具的使用，图形制作，图形修改组合等处理，动画制作。B.绘图工具的使用，图形制作，图形修改复制组合等处理，动画制作。C.绘图工具的使用，图形着色，图形修改复制组合等处理，几何画板。D.绘图工具的使用，图形制作，图形着色，图形修改复制组合等处理。
考题
下列属于探索性问题的是()。
A.学生运用信息技术的能力很差、学生不能保持对信息技术的兴趣B.信息技术与课程整合应该怎样操作，信息技术综合实践活动应该怎样搞C.为改进专业水平，通过对教学行为的回顾和检讨所发现的问题D.怎样与学生沟通
考题
《全日制义务教育数学课程标准》各学段安排了“空间与图形’’的学习内容(如：认识立体和平面图形……进行简单测量活动等)来发展学生的空间观念，假如你在“空间与图形，知识教学时，将会从哪些方面去培养学生的空间观念
考题
在英国高级数学阶段的教学大纲中，信息技术可以通过（）方法开展数和代数的教学 A、学生能使用软件来考察图形性质的转化和它们的效果B、直接将信息技术与所学内容结合C、学生使用电子表格构建公式，对情境模型化D、学生能使用数据库或者电子表格提交他们的发现和展示数据
考题
在英国高级数学阶段的教学大纲中，信息技术可以通过（）开展数和代数的教学。A、学生能使用软件来考察图形性质的转化和它们的效果B、直接将信息技术和所学内容相结合C、学生使用电子表格构建公式，对情境模拟化方法D、学生能使用数据库和电子表格提交他们的发现和展示数据
考题
在小学高年级段的数学标准麦收信息技术整合点中，在统计与概率部分的学习中，学生可以（）A、运用数学符号使用ICT交流运算结果B、使用软件来考察经过平移和旋转后图形性质的转化和它们的效果C、使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现D、使用WORD写作综合课研究报告
考题
义务教育阶段的数学学习，《课程标准》安排了四个方面的目标。即（）A、数与代数；空间与图形；统计与概率；实践与综合应用B、知识与技能；数学思考；解决问题；情感与态度C、独立思考；动手实践；自主探索；合作交流D、知识与技能；解决问题；自主探索；合作交流
考题
在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在统计与概率部分的学习中，学生可以（）A、运用数学符号使用ICI交流运算结果B、使用软件来考察经过平移和旋转后图形性质的转化和他们的效果C、使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现D、使用WORD写作综合课研究报告
考题
在数和代数部分与信息技术的连接中，信息技术可以通过（）方式与"在实际情景中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题"的内容标准相结合。A、可以操作软件探究小数、分数和百分数之间的关系和转化B、运用适当的数学符号，可以使用ICT交流结果C、可以利用计算机软件绘图，探究正比例函数的图形特征D、可以利用计算机的绘图软件体会比例的概念
考题
研究性学习即从学科领域或实际社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似学术（或科学）研究的情景，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息收集与处理、（）等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。A、表达与交流B、讨论与交流C、合作与讨论D、表达与合作
考题
（）是在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集和处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。
考题
在我国中小学信息技术课程指导纲要小学阶段的内容安排中，在用计算机画画方面要求学生掌握（）。A、绘图工具的使用，图形制作，图形修改组合等处理，动画制作。B、绘图工具的使用，图形制作，图形修改复制组合等处理，动画制作。C、绘图工具的使用，图形着色，图形修改复制组合等处理，几何画板。D、绘图工具的使用，图形制作，图形着色，图形修改复制组合等处理。
考题
单选题义务教育阶段的数学学习，《课程标准》安排了四个方面的目标。即（）A
数与代数；空间与图形；统计与概率；实践与综合应用B
知识与技能；数学思考；解决问题；情感与态度C
独立思考；动手实践；自主探索；合作交流D
知识与技能；解决问题；自主探索；合作交流
考题
单选题在空间与图形部分与信息技术的链接中，“能使用绘图软件为一个房间设计各种布局”的信息技术可以与（）的内容标准相结合A
结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法B
探索某些实物体积的测量方法C
能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似D
通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度
考题
单选题张老师是一名小学数学教师，他想讲授三角形形状与内角和之间的变化，以下哪些描述更适合他使用（）A
使用几何画板动态演示三角形变化与内角和之间的关系B
让学生在几何画板中体验三角形形状与内角和之间的关系C
提供多种三角形形状，让学生探索三角形形状与内角和之间的关系D
提供一些资源，让学生证明三角形内角和与形状间的关系
考题
单选题在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和（）。A
综合与实践B
空间C
问题解决D
计算
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