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在小学高年级段的数学标准麦收信息技术整合点中，在统计与概率部分的学习中，学生可以（）
- A、运用数学符号使用ICT交流运算结果
- B、使用软件来考察经过平移和旋转后图形性质的转化和它们的效果
- C、使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现
- D、使用WORD写作综合课研究报告
参考答案
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考题
请教教师资格考试:在小学高年级段的语文标准与信息技术整合点中,在( ),学生可以在网络或光盘上
.在小学高年级段的语文标准与信息技术整合点中，在()，学生可以在网络或光盘上搜索与阅读材料相关的资源，进行专题学习。A.识字教学部分 B.阅读部分 C.写作部分 D.口语交际部分
考题
在义务教育各个学段中，《义务教育数学课程标准(2011年版)》安排了“数与代数”“空间与图形…‘统计与概率…‘实践与综合应用”四个学习领域，提出发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、以及应用意识与推理能力。请你结合新课程与新理念，谈谈在初中阶段加强“统计与概率”教学的必要性与可能性。
考题
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中课程内容的四个部分是( )。
A、数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践
B、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学实验
C、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学建模
D、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学文化
考题
《义务教育数学课程标准（2011年版）》中课程内容的四个部分是（ ）.
A.数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践
B.数与代数，图形与几何，统计与概率，数学实验
C.数与代数，图形与几何，统计与概率，数学建模
D.数与代数，图形与几何，统计与概率，数学文化
考题
根据上述材料完成下列任务。
（1）请列出在数学“统计与概率”学习时涉及到的三种统计图，分析三种统计图之间的联系和区别。（10分）
（2）若指导高年级段学生学习，拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学环节，并说明设计意图。（20分）
考题
在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在空间与图形部分，学生可以（）A、操作几何画板等相关软件，探索各平面图形的面积和周长公式B、操作相应课件，探索小数、分数、百分数之间的关系C、使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现D、就困惑的问题通过电子邮件与学科专家进行交流，并使用word写作综合课题研究报告
考题
对目前中小学开展信息技术与课程整合活动人士最合理的是（）A、信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助学习的工具B、信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术C、信息技术与课程整合注意应用信息技术来营造一种新型学习环境
考题
在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在统计与概率部分的学习中，学生可以（）A、运用数学符号使用ICI交流运算结果B、使用软件来考察经过平移和旋转后图形性质的转化和他们的效果C、使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现D、使用WORD写作综合课研究报告
考题
单选题2001年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中规定的我国小学数学课程内容结构将原大纲的内容进行了整合，并增加了（）内容。A
数与代数B
实践与综合应用C
空间与图形D
统计与概率
考题
单选题在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和()。A
综合与实践B
空间C
问题解决D
计算
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