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义务教育阶段的数学学习,《课程标准》安排了四个方面的目标。即()

  • A、数与代数;空间与图形;统计与概率;实践与综合应用
  • B、知识与技能;数学思考;解决问题;情感与态度
  • C、独立思考;动手实践;自主探索;合作交流
  • D、知识与技能;解决问题;自主探索;合作交流

参考答案

更多 “义务教育阶段的数学学习,《课程标准》安排了四个方面的目标。即()A、数与代数;空间与图形;统计与概率;实践与综合应用B、知识与技能;数学思考;解决问题;情感与态度C、独立思考;动手实践;自主探索;合作交流D、知识与技能;解决问题;自主探索;合作交流” 相关考题
考题 对于小学数学学习考评的内容,以下概括较为合理和面的是() A、数学知识与情感态度B、数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力C、发现问题与解决问题的能力D、数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度

考题 新世纪我国数学课程内容知识的领域切人可以分为四个领域,包括“数与代数”、“空间与图”、“统计与概率”以及〔)。A.解决问题B.符号感C.推理能力D.实践与综合应用

考题 (),即“综合与实践”学习融合在“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”的学习之中。 A.融合型学习B.数学活动C.数学实验D.数学游戏

考题 学生数学学习主要方式是自主探索、动手实践、合作交流。()

考题 我国21世纪小学数学课程的总体目标具体化表现在:知识与技能、数学思考、解决问题和()。 A、情感与态度B、运算与技能C、数学交流D、自信心

考题 ()将成为实践与综合应用的主要学习方式。 A.模仿和记忆B.动手实践C.自主探索D.合作交流

考题 在义务教育各个学段中,《义务教育数学课程标准(2011年版)》安排了“数与代数”“空间与图形…‘统计与概率…‘实践与综合应用”四个学习领域,提出发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、以及应用意识与推理能力。请你结合新课程与新理念,谈谈在初中阶段加强“统计与概率”教学的必要性与可能性。

考题 “三维目标”是指知识与技能、(  )、情感态度与价值观。A.数学思考 B.过程与方法 C.解决问题

考题 《义务教育数学课程标准(2011年版)》中课程内容的四个部分是( )。 A、数与代数,图形与几何,统计与概率,综合与实践 B、数与代数,图形与几何,统计与概率,数学实验 C、数与代数,图形与几何,统计与概率,数学建模 D、数与代数,图形与几何,统计与概率,数学文化

考题 《义务教育数学课程标准(2011年版)》中课程内容的四个部分是( ). A.数与代数,图形与几何,统计与概率,综合与实践 B.数与代数,图形与几何,统计与概率,数学实验 C.数与代数,图形与几何,统计与概率,数学建模 D.数与代数,图形与几何,统计与概率,数学文化

考题 “三维目标”是指知识与技能、(  )、情感态度与价值观。 A、数学思考 B、过程与方法 C、解决问题

考题 《义务教育数学课程标准(2011年版)》在各学段中安排了四个部分的课程内容:“数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践”,其中“综合与实践”内容设置的目的在于(写出所有正确结论的编号)。 ①培养学生综合运用有关知识与方法解决实际问题 ②培养学生的问题意识,应用意识和创新意识 ③积累学生的活动经验 ④加强学生知识与技能的熟悉程度 ⑤提高学生解决现实问题的能力

考题 2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》总体上分为四个领域的内容:数与代数、图形与空间、()和实践与综合应用。A、统计与概率B、函数与微积分C、几何与代数D、解决问题

考题 小学生数学课程标准指出“()”是学生学习的重要方式。A、动手实践B、自主探究C、合作交流D、独立思考

考题 我国21世纪小学数学课程标准将内容分为数与代数、()、统计与概率、实践与综合应用等四个领域。A、应用题B、运算C、空间与图形D、量与计量

考题 数学课程目标的四个具体目标领域是知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。

考题 初中数学新课程的四大学习领域以下包含哪几个()A、数与代数B、空间与图形C、统计与概率D、实践与综合应用

考题 对于小学数学学习考评的内容,以下概括较为合理的是()A、数学知识与情感态度B、数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力C、发现问题与解决问题的能力D、数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度

考题 在各学段中,数学课程安排了四个部分的课程内容:“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和()。A、综合与实践B、空间C、问题解决D、计算

考题 单选题数学课程安排了四个部分的课程内容,分别是“数与代数”、“图形与几何”、“综合与实践”和“()”。A 空间与实践B 问题与解决C 计算机能力D 统计与概率

考题 单选题对于小学数学学习考评的内容,以下概括较为合理的是()A 数学知识与情感态度B 数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力C 发现问题与解决问题的能力D 数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度

考题 单选题义务教育阶段的数学学习,《课程标准》安排了四个方面的目标。即()A 数与代数;空间与图形;统计与概率;实践与综合应用B 知识与技能;数学思考;解决问题;情感与态度C 独立思考;动手实践;自主探索;合作交流D 知识与技能;解决问题;自主探索;合作交流

考题 多选题2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》总体上分为四个领域的内容:()、图形与空间、统计与概率和()。A微积分与函数B几何与实践C代数与函数D数与代数E实践与综合应用

考题 单选题我国21世纪小学数学课程标准将内容分为数与代数、()、统计与概率、实践与综合应用等四个领域。A 应用题B 运算C 空间与图形D 量与计量

考题 单选题2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》总体上分为四个领域的内容:数与代数、图形与空间、()和实践与综合应用。A 统计与概率B 函数与微积分C 几何与代数D 解决问题

考题 填空题()分为数学思考、解决问题、情感与态度、知识与技能四个维度。

考题 单选题新世纪我国数学课程内容知识的领域切入所分的四个领域分别为“数与代数”、“空间与图”、“统计与概率”以及()A 解决问题B 符号感C 推理能力D 实践与综合应用