考题
人际交往是教师和学生在课堂里__________、沟通思想和交流情感的过程。
考题
教学是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程，是教师的教与学生的学的复合活动。（ ）
考题
教师资格考试:.( )是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动
10.()是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动 A.课堂教学 B.教学组织 C.课堂氛围D.课堂管理
考题
教学是一种交往活动,教师的行为和学生的行为有着内在的联系,这种联系来源于教师和学生的交往。()
此题为判断题(对，错)。
考题
________是指教师在课堂教学中有效地觉察学生言语反馈信息的教学行为方式A、课堂观察技能B、结课技能C、课堂倾听技能D、课堂演示技能
考题
教师在处理课堂纪律时，常使用目光接触、手势、身体靠近和触摸等策略来消除学生的不良行为，该教师使用的策略属于（ ）。A.应用后果
B.言语提示
C.反复提示
D.非言语线索
考题
教师使用包括目光接触、手势、身体靠近等非言语线索，能消除学生在课堂上的许多不良行为。()
考题
在课堂上，教师不但要注意自身的（）和交往礼仪，而且要注意引导学生注意自己的（）和交往礼仪，学会与人交往，学会尊重他人。
考题
基于教师等待学生回答问题时间的课堂交往研究模型是（）。A、弗兰德斯互动分析模型B、布卢斐—古德互动观察系统模型C、罗的提问策略分析模型D、人种志交往模型分析
考题
（）是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动。A、课堂教学B、教学组织C、课堂氛围D、课堂管理
考题
在新课程改革背景下，听课者要重视观察学生参与课堂教学的表现，要注意（）。A、倾听学生的言语B、观看学生的行为C、关注学生的情绪D、体察学生与教师互动过程中的情感和态度变化
考题
获取学生各方面的信息、经常与学生沟通和建立积极的教师期望是有效课堂交往情感领域策略中的（）。A、合适的期望B、少说不（少否定）C、增加非语言交往行为D、鼓励学生自治、树立自尊心
考题
（）是用于分析教师和学生的言语行为的课堂交往研究模型。A、弗兰德互动分析模型B、布卢斐-古德互动观察模型C、提问策略分析模型D、人种志交往研究模型
考题
班内学生对教师的课堂行为会形成（）他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。
考题
为提高教师和学生的课堂交往，教师应该注意在教学领域中有效运用互动策略，其中（）是课堂交往中最主要的媒体，是师生双方情感交流的纽带。A、手势B、眼神C、语言D、知识
考题
下列哪项是对课堂管理的行为分析方法的应用（）A、当学生表现良好时，教师熟视无睹B、教师对学生的良好表现进行表扬C、学生表现不佳时，教师就大发雷霆D、教师对学生所有行为都视而不见
考题
非言语行为是用来增强纪律和（）。A、教师控制B、教师和家长控制C、学生控制
考题
课堂管理是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动。
考题
（）是教师和学生所组成的双边活动过程，是教师与学生的认识提高和实践探索过程，也是在教师引导下培养学生自律行为的过程。A、课堂组织B、课堂管理C、课堂安排D、课堂氛围
考题
教师与学生交往的主渠道是（）A、课外活动B、课堂C、游戏D、提问
考题
单选题基于教师等待学生回答问题时间的课堂交往研究模型是（）。A
弗兰德斯互动分析模型B
布卢斐—古德互动观察系统模型C
罗的提问策略分析模型D
人种志交往模型分析
考题
单选题（）是教师和学生所组成的双边活动过程，是教师与学生的认识提高和实践探索过程，也是在教师引导下培养学生自律行为的过程。A
课堂组织B
课堂管理C
课堂安排D
课堂氛围
考题
填空题在课堂上，教师不但要注意自身的（）和交往礼仪，而且要注意引导学生注意自己的（）和交往礼仪，学会与人交往，学会尊重他人。
考题
单选题获取学生各方面的信息、经常与学生沟通和建立积极的教师期望是有效课堂交往情感领域策略中的（）。A
合适的期望B
少说不（少否定）C
增加非语言交往行为D
鼓励学生自治、树立自尊心
考题
填空题人际交往是教师和学生在课堂里（），沟通思想和交流情感的过程。
考题
单选题（）是用于分析教师和学生的言语行为的课堂交往研究模型。A
弗兰德互动分析模型B
布卢斐-古德互动观察模型C
提问策略分析模型D
人种志交往研究模型
考题
单选题为提高教师和学生的课堂交往，教师应该注意在教学领域中有效运用互动策略，其中（）是课堂交往中最主要的媒体，是师生双方情感交流的纽带。A
手势B
眼神C
语言D
知识
考题
单选题下列哪项是对课堂管理的行为分析方法的应用（）A
当学生表现良好时，教师熟视无睹B
教师对学生的良好表现进行表扬C
学生表现不佳时，教师就大发雷霆D
教师对学生所有行为都视而不见
