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下列哪项是对课堂管理的行为分析方法的应用（）
- A、当学生表现良好时，教师熟视无睹
- B、教师对学生的良好表现进行表扬
- C、学生表现不佳时，教师就大发雷霆
- D、教师对学生所有行为都视而不见
参考答案
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考题
课堂问题行为问题的产生也与教师有关联。例如,教师在课堂上容易暴怒,动辄怒骂学生,甚至对学生进行变相体罚。这属于教师因素中的_______。
A.教师关爱学生B.教学内容不适合学生学习C.教师情绪异化D.备课不充分
考题
课堂上学生没写完作业，教师罚学生站一节课。教师的做法（ ）。A.正确，可以帮助学生养成良好的学习习惯
B.正确，教师有权利对学生进行适当的惩罚
C.错误，教师应详细了解情况后再罚站
D.错误，教师不能体罚或变相体罚学生
考题
课堂上学生没写完作业，教师罚学生站一节课。教师的做法（ ）。
A.正确，可以帮助学生养成良好学习习惯 B.正确，教师有权利对学生进行适当惩罚
C.错误，教师应详细了解情况后再罚站 D.错误，教师不能体罚或变相体罚学生
考题
如案例所示，学生问题行为常常影响课堂教学的正常进行，是教师需要重视的问题，若处理不当，常会使中性行为转化为消极行为，并引起师生矛盾冲突，甚至造成整个班级纪律的混乱。如果学生在课堂中表现出的问题行为是用来吸引教师的注意力，那么教师应该（ ）查看材料
A.给予学生选择活动的机会和权利，培养学生自动自发的能力和责任感
B.面对课堂中许多的突发问题做好充分心理准备
C.对待学生公平、公正、一视同仁、以理服人
D.对良好表现进行表扬和奖励，对捣乱行为不予理睬
考题
教师道德对学生的教育作用表现在（）。A、教师高尚的道德行为，对学生有直接的示范作用B、教师坚毅的道德意志，对学生有巨大的激励作用C、教师是学生道德的启蒙者和设计者D、教师高尚的道德思想对学生有着积极的导向作用
考题
多选题教师道德对学生的教育作用表现在（）。A教师高尚的道德行为，对学生有直接的示范作用B教师坚毅的道德意志，对学生有巨大的激励作用C教师是学生道德的启蒙者和设计者D教师高尚的道德思想对学生有着积极的导向作用
考题
填空题班内学生对教师的课堂行为会形成（）。他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。
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