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某小学老师考虑某学生学习成绩差与智力因素有关，打算给该学生作智力测验。该老师的主要目的是（）

  • A、做出心理诊断
  • B、教学研究
  • C、预测未来成就
  • D、计划医学干预

参考答案

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考题 试分析小学生性别、智力及非智力因素的差异。
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考题 在教学活动中，学生智力因素对学与教的影响主要是通过__________、__________来体现的。
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考题 关于智育，下列正确的说法是（ ）。A.智育就是对学生进行知识教育B.学生学习成绩差与智力水平密切相关C.教师的主要任务是提高学生学习成绩，发展学生的智力D.每个学生有各自的天赋和潜力，应该区别对待
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考题 调动学生的非智力因素包括调动学生的()。 A、动机B、兴趣C、感情D、意志
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考题 论述什么是非智力因素?为什么要培养学生的非智力因素?如何培养?
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考题 分析小学生性别、智力及非智力因素的差异。
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考题 非智力因素是学生发展的重要方面,但与智力发展无关。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 产生男女学生学习成绩差异的主要原因是（ ）。 A.生理因素 B.家庭环境 C.传统观念 D.智力因素 E.政治因素
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考题 有人试图研究智力对学习成绩的影响。他使用学绩测验对学生进行了施测，收集了学生的学习成绩。之后他将学习成绩排在前27%的学生称之为智力高组，将学习成绩排在后27%的学生称之为智力低组。然后比较这两组学生的学习成绩有无显著性差异。指出该研究设计中存在的问题，并根据存在的问题重新进行实验设计。
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考题 下列关于ARCS的叙述中错误的是（）。A、ARCS模型要求老师充分考虑学生非智力因素B、ARCS模型中的R是“Recall”回忆的意思C、学习动机中很重要的是建立现在所学与以往的联系D、ARCS模型需要老师不断鼓励学生、给学生信心
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考题 调动学生的非智力因素，主要包括调动学生的动机、（）、情感、（）等。
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考题 影响学生学习活动的智力因素障碍是（）障碍，（）障碍和（）障碍。
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考题 与学生智力因素有关的特征主要包括（）。A、知识基础B、认知能力C、认知结构特征D、情感
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考题 学生的智力与非智力因素的差异表现在哪些方面？如何有针对性地进行培养？
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考题 学生的非智力因素的表现在哪些方面？如何对学生的非智力因素进行培养？
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考题 调动学生的智力因素主要包括调动学生的（）、（）、（）、（）。
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考题 与学生非智力因素有关的特征包括（）。A、动机B、性格C、意志D、知识基础
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考题 影响学生学习活动的智力因素障碍是（）、（）、（）。
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考题 学习障碍学生最主要、最突出的问题表现是学习成绩差，但学习障碍不等于学习成绩差，因为学习成绩还可能由其他原因导致，如智力问题。
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考题 学生的学习准备包括哪两个方面？（）A、动机状态和智力水平B、原有知识水平和心理发展水平C、智力因素与非智力因素D、遗传素质与心理发展水平
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考题 智力因素与非智力因素的发展结合起来，促进学生个体与能力得以充分发展是（）改革的目的。
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考题 问答题学生的非智力因素的表现在哪些方面？如何对学生的非智力因素进行培养？
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考题 填空题调动学生的智力因素主要包括调动学生的（）、（）、（）、（）。
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考题 问答题学生的智力与非智力因素的差异表现在哪些方面？如何有针对性地进行培养？
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考题 填空题影响学生学习活动的智力因素障碍是（）、（）、（）。
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考题 填空题智力因素与非智力因素的发展结合起来，促进学生个体与能力得以充分发展是（）改革的目的。
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考题 单选题某小学老师考虑某学生学习成绩差与智力因素有关，打算给该学生作智力测验。该老师的主要目的是（）。A 做出心理诊断B 教学研究C 预测未来成就D 计划医学干预
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