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教育学上的“热处理”指以正面教育为主，晓之以理，动之以情，感化学生。当学生犯错时及时指出，给予教育矫正，遏制事态的进一步发展，纠正学生的错误认识与行为，使其得以健康发展。“冷处理”就是指当学生做出不良行为时，不予理睬，使他得不到关注，久而久之这种不良行为就可能消退。
根据上述定义，下列属于“热处理”的是（）。
根据上述定义，下列属于“热处理”的是（）。
A.肖琳上课迟到了，老师及时进行批评教育以避免肖琳养成迟到的习惯
B.学生甲学习特别认真刻苦，老师经常在课堂上表扬甲同学
C.学生乙在学校称王称霸，难以管教，老师经常对其进行罚站
D.两个学生发生争执时，老师没有做简单粗糙的处理，而是让学生到一边认真地反思
B.学生甲学习特别认真刻苦，老师经常在课堂上表扬甲同学
C.学生乙在学校称王称霸，难以管教，老师经常对其进行罚站
D.两个学生发生争执时，老师没有做简单粗糙的处理，而是让学生到一边认真地反思
参考答案
参考解析
解析：“热处理”的关键词是“正面教育”“犯错时”“及时”“遏制事态的进一步发展”“纠正学生的错误认识与行为”。B项，学生曱学习特别认真刻苦，不是定义中所说的“犯错时”。C项，老师经常对其进行罚站，没有体现定义中的“正面教育为主，晓之以理，动之以情，感化学生”。D项属于“冷处理”。故本题答案选A。
更多 “教育学上的“热处理”指以正面教育为主，晓之以理，动之以情，感化学生。当学生犯错时及时指出，给予教育矫正，遏制事态的进一步发展，纠正学生的错误认识与行为，使其得以健康发展。“冷处理”就是指当学生做出不良行为时，不予理睬，使他得不到关注，久而久之这种不良行为就可能消退。 根据上述定义，下列属于“热处理”的是（）。 A.肖琳上课迟到了，老师及时进行批评教育以避免肖琳养成迟到的习惯 B.学生甲学习特别认真刻苦，老师经常在课堂上表扬甲同学 C.学生乙在学校称王称霸，难以管教，老师经常对其进行罚站 D.两个学生发生争执时，老师没有做简单粗糙的处理，而是让学生到一边认真地反思 ” 相关考题
考题
学校健康教育的根本目标是( )A、增长学生的卫生知识B、使学生树立健康价值观C、预防疾病、增强体质D、引导学生自觉培养良好行为，改变不良行为E、早期发现学生的心理行为问题，并给予及时治疗
考题
依据《未成年人保护法》，某初中制定的学学生管理制度度不合法的是（）
A.学生必须参加班级劳动值日
B.有不良行为的学生,由家长领回家配合教育矫正
C.学生每人必须在学校进行1小时的体育锻炼
D.有严重不良行为的学生,要求家长送专门学校继续接受教育
考题
依据《未成年保护法》某初中制定的学生管理制度不合理的是（）
A.学生必须参加班级劳动日
B.有不良行为的学生,由家长领回家配合教育矫正
C.学生必须每天在校进行一小时的体育锻炼
D.有严重不良行为的学生,要求家长送至专门学校接受教育
考题
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B.正强化
C.负强化
D.消退
考题
王老师善于教育学生，当学生出现不良行为时，他总是循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生主动性，使他们积极向上。王老师运用了德育的( )。
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B.疏导原则
C.因材施教原则
D.教育的一贯性原则
考题
要矫正危害大学生健康的不良行为，则应做到：（1）要掌握不良行为的基本特点；（2）要掌握行为矫正的基本理论；（3）（）；（4）要掌握行为矫正的技术和方法。A、要掌握行为矫正的相关知识B、加强思想教育C、分析不良行为产生的原因与已持续的时间D、要加强理论学习
考题
学校健康教育的根本目标是（）A、增长学生的卫生知识B、使学生树立健康价值观C、预防疾病、增强体质D、引导学生自觉培养良好行为，改变不良行为E、预防各种心理障碍，促进儿童青少年心理健康发展
考题
胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话！”对学生不良行为的增加，可以用行为主义的（）观点来加以解释。A、正强化B、负强化C、给予惩罚D、消迟
考题
多选题该案例给我们的启示是()A教师应借助处理偶发事件引导学生成长B体谅德育模式在班级管理中具有显著的指导意义C有时候教师对学生的错误行为“冷处理”比“热处理”好D为了保护学生的自尊和个性，学生犯错时，教师应多鼓励、不批评E学生犯错误并不可怕，可怕的是教师找不到有效的教育方法和管理策略
考题
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使学生树立健康价值观C
预防疾病、增强体质D
引导学生自觉培养良好行为，改变不良行为E
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考题
单选题学校健康教育的根本目标是（）。A
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使学生树立健康价值观C
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引导学生自觉培养良好行为，改变不良行为E
早期发现学生的心理行为问题，并给予及时治疗
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单选题某小学为遏制学生违纪，要求各班主任“重点关照”那些有不良行为的学生，对他们的违纪行为要与其他违纪学生的行为区别对待、从重处罚。该校的做法( )A
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单选题当学生违反纪律时，抱怨我们对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话。学生不良行为的增加可以用行为主义的（）理论解释A
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负强化C
给予惩罚D
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