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单选题
近代教育家中强调教育管理要运用惩罚，甚至体罚的典型代表是（）。
A

法国的卢梭

B

德国的赫尔巴特

C

中国洋务思潮的代表人物张之洞

D

美国“永恒主义”思潮的代表人物赫钦斯

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考题 惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。 （ ）
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考题 教育中非人道现象表现主要有( )。 A、心罚B、体罚C、变相体罚D、经济惩罚
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考题 《教育漫话》是英国近代教育家______的教育代表作。
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考题 《教育漫话》是英国近代教育家的代表作。
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考题 对违反学校管理制度的学生，学校应当予以()。A.开除B.批评惩罚C.批评教育，不得开除D.体罚
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考题 在教育学生时，教师要正确运用奖励和惩罚，且奖励应多于惩罚。
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考题 请教教师资格考试填空题:《教育漫话》是英国近代教育家______的代表作。 ．《教育漫话》是英国近代教育家______的代表作。
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考题 体罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。()
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考题 学前教育老师运用惩罚要做到“三要”。A、惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要短B、惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要短C、惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要长D、惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要长
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考题 近代教育家中强调教育管理要运用惩罚,甚至体罚的典型代表是()。 A.法国的卢梭。B.德国的赫尔巴特。C.中国洋务思潮的代表人物张之洞。D.美国“永恒主义”思潮的代表人物赫钦斯。
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考题 根据《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人的处罚是（ ）。 A.惩罚为主，体罚为辅 B.教育为主，体罚为辅 C.教育为主，惩罚为辅 D.适当的体罚
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考题 在近代教育家中特别注重实证的教育方法论的教育家是（）。A张之洞B康有为C梁启超D严复
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考题 教育家洛克说过：“过分严厉的惩罚是没有好处的，在教育上的坏处还很大。”下列各项不符合这一说法的是（）A、辨别孩子的错误性质，把握批评的尺度B、用表扬辅助批评，在批评中体现爱心C、把握批评、惩罚的最佳时机D、禁止体罚与变相体罚
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考题 下列批评惩罚法的运用不正确的是（）。A、批评惩罚一爱心为基础B、批评惩罚就事论事，客观公正C、批评惩罚要及时，要讲究方式方法D、体罚是必须的
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考题 教育从（）开始。A、体罚B、尊重C、称赞D、惩罚
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考题 近代教育家中强调教育管理要运用惩罚，甚至体罚的典型代表是（）。A、法国的卢梭B、德国的赫尔巴特C、中国洋务思潮的代表人物张之洞D、美国“永恒主义”思潮的代表人物赫钦斯
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考题 有人说没有惩罚的教育是不完整的教育，对吗？教育惩罚与体罚的度是什么？
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考题 洛克在《教育漫话》中反对用体罚等惩罚的方式管教学生，如果使用，必须要注意（）。A、不能打的太狠B、惩罚前要明确惩罚的目的C、惩罚必须由仆人执行D、惩罚要足够有力度，这样让孩子一次就记住
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考题 有人说没有惩罚的教育是不完整的教育？教育惩罚与体罚的度？
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考题 教师在批评做错事的学生时，训斥、谩骂、挖苦、歧视等行为属于教育中非人道的（）现象。A、心罚B、体罚C、变相体罚D、经济惩罚
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考题 关于教育方法，以下说法中正确的是（）。A、教师要自觉选择和运用符合教育方针的教育方法B、教师不能采用野蛮的“教育方法”C、教师不能只抓智育，忽视德育和体育D、教师可以适度地体罚学生，但要严格注意分寸
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考题 问答题惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。
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考题 单选题近代教育家中强调教育管理要运用惩罚，甚至体罚的典型代表是（）。A 法国的卢梭B 德国的赫尔巴特C 中国洋务思潮的代表人物张之洞D 美国“永恒主义”思潮的代表人物赫钦斯
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考题 单选题下列批评惩罚法的运用不正确的是（）。A 批评惩罚一爱心为基础B 批评惩罚就事论事，客观公正C 批评惩罚要及时，要讲究方式方法D 体罚是必须的
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考题 判断题惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。A 对B 错
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考题 问答题有人说没有惩罚的教育是不完整的教育，对吗？教育惩罚与体罚的度是什么？
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考题 单选题洛克在《教育漫话》中反对用体罚等惩罚的方式管教学生，如果使用，必须要注意()。A 不能打的太狠B 惩罚前要明确惩罚的目的C 惩罚必须由仆人执行D 惩罚要足够有力度，这样让孩子一次就记住
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考题 单选题教育从（）开始。A 体罚B 尊重C 称赞D 惩罚
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