考题
班主任的特殊素质要求有人文素养、法律素养和()。
A、情感素养B、科学素养C、道德素养D、个性素养
考题
人文素养,即做人的基本修养,可以区分为三个不同层面,其中,()是人文素养的最高形态。
A、人文知识B、人文态度C、人文精神D、人文思想
考题
人文素养可以区分为三个不同层面,即人文知识、人文技能和人文精神。()
此题为判断题(对，错)。
考题
以下哪一项不是人文底蕴素养包括的基本要点?
A.人文积淀B.人文情怀C.审美情趣D.感性思维
考题
人文素养的核心是()。
A.人文精神B.人文行为C.人文知识D.人文关怀
考题
人文素养,即做人的基本修养,可以区分为三个不同层面,即人文知识、人文态度和人文意识。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教师的人文素养，以人文精神为标志，具体包括以下方面A. 教育理念
B. 人文知识
C. 情感责任
D. 艺术涵养
考题
对于教师来说，知识素养要比能力素养和人文素养更重要。A对B错
考题
人文素养可以区分为三个不同层面，即人文知识、（）和人文精神。
考题
对于教师来说，知识素养要比能力素养和人文素养更重要。
考题
人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。其中，（）是人文素养的最高形态。 A、人文知识B、人文态度C、人文精神D、人文思想
考题
新课程改革要求课程能使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及（）。
考题
人的科学素养由（）和（）两部分构成。A、人文社会科学素养、自然科学素养B、生理素养、心理素养C、理论素养、道德素养D、理论素养、实践素养
考题
人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的（）。
考题
文素养可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和（）。
考题
人文教育主要目标是要提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅。（）
考题
思想品德课体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，提升学生的人文素养和社会责任感的特征是（）。A、实践性B、思想性C、综合性D、人文性
考题
教师的人文素养，以人文精神为标志，具体包括以下方面（）A、教育理念B、人文知识C、情感责任D、艺术涵养
考题
填空题文素养可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和（）。
考题
判断题人文实践活动是人文素养成长的必由之路，人文素养的成长需要良好人文环境的熏陶，要引导学生去体会并参与创造良好的人文环境。（）A
对B
错
考题
单选题思想品德课体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，提升学生的人文素养和社会责任感的特征是（）。A
实践性B
思想性C
综合性D
人文性
考题
填空题人文素养可以区分为三个不同层面，即人文知识、（）和人文精神。
考题
多选题教师的人文素养，以人文精神为标志，具体包括以下方面（）A教育理念B人文知识C情感责任D艺术涵养
考题
单选题人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。其中，（）是人文素养的最高形态。A
人文知识B
人文态度C
人文精神D
人文思想
