考题
下列属于课程编制的模式的有()。A.目标模式B.探究模式C.过程模式D.情境模式E.批判模式
考题
实践取向的课程理论反对自上而下的课程变革和脱离具体教育情境的课程开发模式,强调实践的重要意义和教师在课程开发中的重要地位,认为课程开发不能脱离实践环境。()
此题为判断题(对，错)。
考题
过分强调可测的教育目标的课程开发模式是:()
A、过程模式B、目标模式C、经验模式D、情境模式
考题
罗宾•斯特克兹认为，组织变革的方式取决于组织成员的技术能力和人际关系能力的组合，提出了（）A系统变革模式B情境变革模式C适应循环的变革模式D渐进式变革模式
考题
既考虑学生的兴趣又顾及社会需求的课程编制模式是（）A、系统模式B、行为目标模式C、过程模式D、情境课程模式
考题
在课程与教学变革模式中，以下属于“情境模式”的特点的是（）A、极为强调专家学者的作用B、主张教师是积极创造的主体C、其通则包括非正式的个人接触D、由“启动、实施、合作”三个阶段构成
考题
以下属于课程与教学变革的基本模式的有（）A、情境模式B、兰德变革模式C、研究—开发—推广”模式D、社会互动模式
考题
课程编制模式主要有（）A、目标模式B、过程模式C、情境模式D、行动模式E、自主模式
考题
被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是（）A、情境模式B、目标模式C、批判模式D、过程模式
考题
课程实施的创生取向认为，课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。
考题
注重学科逻辑性的课程编辑模式是（）A、情境模式B、过程模式C、系统模式D、目标模式
考题
单选题被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是（）A
情境模式B
目标模式C
批判模式D
过程模式
考题
多选题课程编制模式主要有（）A目标模式B过程模式C情境模式D行动模式E自主模式
考题
判断题课程实施的创生取向认为，课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。A
对B
错
考题
多选题以下属于课程与教学变革的基本模式的有（）A情境模式B兰德变革模式C研究—开发—推广”模式D社会互动模式
考题
单选题罗宾•斯特克兹认为，组织变革的方式取决于组织成员的技术能力和人际关系能力的组合，提出了（）A
系统变革模式B
情境变革模式C
适应循环的变革模式D
渐进式变革模式
考题
单选题注重学科逻辑性的课程编辑模式是（）A
情境模式B
过程模式C
系统模式D
目标模式
考题
问答题简述兰德课程变革动因模式的基本内容与贡献。
考题
问答题兰德课程变革动因模式的基本内容与贡献。
考题
单选题斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出的课程开发模式是（ ）。A
目标模式B
过程模式C
情境模式D
实践模式
考题
问答题简述课程变革的情境模式的基本内容与贡献。
考题
单选题在课程与教学变革模式中，以下属于“情境模式”的特点的是（）A
极为强调专家学者的作用B
主张教师是积极创造的主体C
其通则包括非正式的个人接触D
由“启动、实施、合作”三个阶段构成
考题
单选题既考虑学生的兴趣又顾及社会需求的课程编制模式是（）A
系统模式B
行为目标模式C
过程模式D
情境课程模式
