考题
将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本不重复。这体现的课程组织形式是( )A.逻辑组织
B.直线式组织
C.心理组织
D.纵向组织
考题
在学习乘法之前先学习加法和减法，体现的课程设计方式是()。A.横向组织
B.水平组织
C.纵向组织
D.综合组织
考题
课程内容的组织就是确定课程内容的范围和顺序，其中顺序是指课程内容在()方向上的组织，范围是指课程内容在()方向上的组织。A:纵向；横向
B:横向；纵向
C:水平；垂直
D:垂直；水平
考题
论述课程内容组织中横向组织和纵向组织的关系。
考题
按照由易到难、由简到繁的顺序编排课程内客。这种组织方式属于A.横向组织
B.水平组织
C.纵向组织
D.综合组织
考题
按照由易到难、由简到繁的顺序编排课程内客。这种组织方式属于（ ）
A、横向组织
B、水平组织
C、纵向组织
D、综合组织
考题
（）指将所选课程要素根据学科的逻辑体系和学习者的身心发展阶段由浅至深、由简到繁地组织起来。它强调的是课程要素的拓展和加深。塔巴对此有所论述。
考题
将各种课程要素按横向关系组织起来叫作水平组织。水平组织的基本标准是“（）”。
考题
课程水平组织的基本标准是（）A、连续性B、顺序性C、阶段性D、整合性
考题
课程组织的顺序性是指课程组织的"广度"范围之内的水平组织，是指直线式地陈述主要的课程要素。
考题
课程的组织结构有三种：（）。A、纵向结构B、横向结构C、纵向横向结构D、垂直结构E、水平结构
考题
将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本上不重复的属于课程的（）。A、纵向组织B、横向组织C、直线式组织D、螺旋式组织
考题
综合课程的组织方式基本上属于课程的横向组织。
考题
连续性和顺序性两个基本标准是指课程的水平组织。（）
考题
“将所选出的课程要素根据学科的逻辑体系和学习者身心发展阶段由浅至深、由简至繁地组织起来”，这指的是课程组织的（）A、连续性B、阶段性C、整合性D、顺序性
考题
课程的水平组织的基本标准是（）A、顺序性B、整合性C、连续性D、逻辑性
考题
多选题课程的组织结构有三种：（）。A纵向结构B横向结构C纵向横向结构D垂直结构E水平结构
考题
单选题（2015山东济南）将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本不重复。这体现的课程组织形式是()。A
逻辑组织B
直线式组织C
心理组织D
纵向组织
考题
判断题将各种课程要素按横向关系组织起来叫作水平组织。水平组织的基本标准是“整合性”。（）A
对B
错
考题
单选题课程水平组织的基本标准是（）A
连续性B
顺序性C
阶段性D
整合性
考题
单选题（2015山东济南）综合课程打破了学科知识的界限，按照学生身心发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据将内容组织起来。这种组织形式是()。A
垂直组织B
横向组织C
纵向组织D
序列组织
考题
填空题将各种课程要素按横向关系组织起来叫作水平组织。水平组织的基本标准是“（）”。
考题
单选题按照由易到难、由简到繁的顺序编排课程内容。这种组织方式属于（ ）A
横向组织B
水平组织C
纵向组织D
综合组织
考题
单选题将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本上不重复的属于课程的（）。A
纵向组织B
横向组织C
直线式组织D
螺旋式组织
考题
单选题课程的水平组织的基本标准是（）A
顺序性B
整合性C
连续性D
逻辑性
考题
填空题（）指将所选课程要素根据学科的逻辑体系和学习者的身心发展阶段由浅至深、由简到繁地组织起来。它强调的是课程要素的拓展和加深。塔巴对此有所论述。
考题
判断题课程组织的顺序性是指课程组织的"广度"范围之内的水平组织，是指直线式地陈述主要的课程要素。A
对B
错
考题
判断题连续性和顺序性两个基本标准是指课程的水平组织。（）A
对B
错
