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职业和职业教育的内在联系是通过从业人员的专业能力得以建构的。

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考题 茶艺从业人员的()是社会主义道德基本原则在茶艺服务中的具体体现,是评价茶艺从业人员职业行为的总准则。 A、职业道德B、职业教育C、职业能力D、以上都不对
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考题 职业教育培养目标明确了通过职业教育,要把不同学科、不同专业的受教育者培养成为什么样的人的问题() 此题为判断题(对，错)。
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考题 德国采用将在企业里进行的职业技能和相关工艺知识的教育与在职业学校里进行的职业专业理论和普通文化知识的教育结合起来培养职业人才的教育制度，我们称之为()A、企业职业教育B、学校职业教育C、双元制职业教育D、社会职业教育
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考题 国家鼓励和支持发展旅游职业教育和培训，提高旅游从业人员素质。()
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考题 银行从业人员职业操守的宗旨是为规范银行业从业人员职业行为，提高中国银行业从业人员整体素质和（ ）。A．专业胜任能力B．职业素养水平C．职业操守水平D．职业道德水准
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考题 职业核心能力关注的是从业人员的专业知识和技能。
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考题 职业教育和培训的总方针是（）A、国家依法发展职业教育B、国家鼓励开展职业培训C、促进劳动者提高职业技能D、增强劳动者就业能力和创业能力E、实现劳动者充分就业
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考题 职业教育的专业设置，其特点是明显的（）和职业性。
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考题 职业和职业教育的外在联系是通过从业人员的职业素质得以建构。
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考题 职业能力只有在相应的职业实践情境中才得以养成，所以，职业教育教学过程要以该专业所对应的典型的职业活动的（）为导向。A、地理环境B、工作环境C、人际关系D、工作性质
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考题 社会和发展是职业教育专业设置的首要条件。
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考题 国家依法发展职业教育，鼓励开展职业培训，促进劳动者提高的能力是（）。A、职业技能和创业能力B、职业技能和就业能力C、就业能力和创业能力D、创新能力和创业能力
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考题 职业教育培养目标明确了通过职业教育，要把不同学科、不同专业的受教育者培养成为什么样的人的问题。
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考题 职业教育创造文化有直接和间接两种途径：一是职业教育直接生产新的文化；二是职业教育通过培养创造型人才间接生产新的文化。
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考题 （）是随着人类社会进步和劳动分工而产生和发展起来的。A、职业B、专业C、学科D、职业教育
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考题 职业教育的师资需具备的基本素质有（）。A、 专业理论知识B、 专业实践和操作能力C、 教育技能D、 招生能力
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考题 职业知识、职业能力和（）是高等职业教育课程结构的“三大支柱”，是职业教育“三位一体”的基本结构形态。A、职业水平B、职业精神C、职业道德D、职业素质
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考题 职业能力评价是指通过考试、考核、鉴定等方式，对专业人员职业能力水平进行测试和判断的过程。
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考题 判断题职业核心能力关注的是从业人员的专业知识和技能。A 对B 错
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考题 多选题会计师事务所可以通过下列（　　）途径提高审计项目组人员素质和专业胜任能力。A由经验更丰富的员工提供辅导B提升工作经验C同业互查和舆论宣传D职业教育和职业发展
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考题 单选题行业自律是指保险行业通过成立自律组织、制定保险职业道德规范，设定职业责任和义务，强调提高保险从业人员的价值观、道德观，防范保险从业人员个人不正当行为，保证保险从业人员的职业操守（）。A 得以实现B 得到知晓C 得以制定
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考题 多选题职业教育和培训的总方针是（）A国家依法发展职业教育B国家鼓励开展职业培训C促进劳动者提高职业技能D增强劳动者就业能力和创业能力E实现劳动者充分就业
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考题 单选题关于专业审慎要求，以下说法错误的是（ ）。A 基金从业人员不得从事自己力所不能及的基金管理工作B 基金从业人员仅可在短期内代为执行其不具备胜任能力的基金管理事务C 基金从业人员的专业能力和职业技能直接关系着行业的形象和客户的利益D 基金从业人员应当保持和提高自身的专业胜任能力
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考题 单选题职业能力只有在相应的职业实践情境中才得以养成，所以，职业教育教学过程要以该专业所对应的典型的职业活动的（）为导向。A 地理环境B 工作环境C 人际关系D 工作性质
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考题 判断题职业和职业教育的内在联系是通过从业人员的专业能力得以建构的。A 对B 错
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考题 填空题职业教育的专业设置，其特点是明显的（）和职业性。
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考题 判断题职业和职业教育的外在联系是通过从业人员的职业素质得以建构。A 对B 错
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