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港口发展必须要有依靠人、关心人、尊重人、提升人的文化内涵支撑才会拥有强大的凝聚力和创造力。


参考答案

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考题 人本原理的基本内容和特点为尊重人、依靠人、为了人和A.发展人B.管理人C.奖励人D.主体人E.监督人

考题 1.公司坚持“以人为本”,就是要以实现( )为目标,做到尊重人、关心人、依靠人和为了人。(A)素质全面提升(B)技术全面提升(C)人的全面发展(D)人才培养

考题 文化管理以“人”为本,强调尊重人、关心人、理解人、满足人、发展人,提倡在满足必要物质需要的基础上,尽量满足人的精神需要。A对B错

考题 文化管理以“人”为本,强调尊重人、关心人、理解人、满足人、发展人,提倡在满足必要物质需要的基础上,尽量满足人的精神需要。

考题 下列哪个不是中国文化的特点().A、重视得体原则B、提倡谦虚和卑己尊人C、提倡中庸之道D、注重人际关系

考题 商业伦理导向下的企业与员工关系的构建原则是()。A、尊重人、关心人、理解人B、尊重人、关心人、帮助人C、尊重人、关心人、公正地对待人D、尊重人、关心人、友好地对待人

考题 人本原理的基本内容和特点为尊重人、依靠人、为了人和()A、发展人B、管理人C、奖励人D、主体人E、监督人

考题 坚持“以人为本”的企业文化建设主旨,主要实践路径包括()。A、尊重人B、关心人C、依靠人D、为了人

考题 社会主义人道主义的主要内容有()A、尊重人的价值B、尊重人的尊严C、要关心人、爱护人D、要关心广大人民群众的物质和文化的需要

考题 企业文化的主旨与核心就是以人为中心,关心人,重视人,尊重人,为人的全面发展和价值实现创造条件。

考题 公司坚持“以人为本”,就是要以实现()为目标,做到尊重人、关心人、依靠人和为了人。A、素质全面提升B、技术全面提升C、人的全面发展D、人才培养

考题 “人文精神”简而言之,即关心人,尤其是关心人的精神生活;尊重人,尤其是尊重人作为精神存在的价值,在不同的时期有不同的内涵。下列能反映文艺复兴时期人文精神内涵的是()A、“人是万物的尺度”B、“人是一件多么了不起的杰作”C、“每个人都是自己的牧师”D、“思维者的悟性成了衡量一切的唯一尺度”

考题 胡锦涛总书记指出:“和谐文化是全体人民团结进步的重要精神支撑。”20多年来,注重个人拼搏、竞争发展,成为以人为主体的广东文化内涵。而在新时期,注重人的和谐发展、人与人及社会的和谐发展,成为广东探索粤文化和文化创新的要义。这说明了()A、文化创新能促进民族文化的繁荣B、文化创新的根本目的在于推动社会实践的发展,促进人的全面发展C、人民群众是文化创新的主体D、文化创新必须借鉴人类的一切优秀文化成果

考题 “人文精神”即关心人,尤其是关心人的精神生活;尊重人,尤其是尊重人作为精神存在的价值。启蒙运动时期人文精神内涵的是()A、“人是万物的尺度”B、“思维者的悟性成了衡量一切的唯一尺度”C、“灵魂得救在于心中信仰”D、“人是一件多么了不起的杰作”

考题 我国行政组织自身管理中的重人方法主要有()A、尊重人B、理解人C、关心人D、相信人E、支持人

考题 企业的人本性指要尊重人、关心人、激励人()人。A、重视人B、培养人C、教育人D、相信人

考题 坚持“以人为本”的企业文化建设的主旨,主要实践路径包括()。A、尊重人;B、关心人;C、依靠人;D、为了人。

考题 判断题文化管理以“人”为本,强调尊重人、关心人、理解人、满足人、发展人,提倡在满足必要物质需要的基础上,尽量满足人的精神需要。A 对B 错

考题 单选题“人文精神”即关心人,尤其是关心人的精神生活;尊重人,尤其是尊重人作为精神存在的价值。启蒙运动时期人文精神内涵的是()A “人是万物的尺度”B “思维者的悟性成了衡量一切的唯一尺度”C “灵魂得救在于心中信仰”D “人是一件多么了不起的杰作”

考题 判断题港口发展必须要有依靠人、关心人、尊重人、提升人的文化内涵支撑才会拥有强大的凝聚力和创造力。A 对B 错

考题 单选题公司坚持“以人为本”,就是要以实现()为目标,做到尊重人、关心人、依靠人和为了人。A 素质全面提升B 技术全面提升C 人的全面发展D 人才培养

考题 单选题对“以人为本”理解不正确的是()A 尊重人B 关心人C 依靠人D 爱护人

考题 多选题坚持“以人为本”的企业文化建设主旨,主要实践路径包括()。A尊重人;B关心人;C依靠人;D为了人。

考题 多选题我国行政组织自身管理中的重人方法主要有()A尊重人B理解人C关心人D相信人E支持人

考题 判断题管理的人本原理就是尊重人、依靠人、发展人、为了人。A 对B 错

考题 多选题社会主义人道主义的主要内容有()A尊重人的价值B尊重人的尊严C要关心人、爱护人D要关心广大人民群众的物质和文化的需要

考题 单选题企业的人本性指要尊重人、关心人、激励人()人。A 重视人B 培养人C 教育人D 相信人