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在课堂导入中使用头脑风暴可以使学生()

  • A、明确相关
  • B、引起关注
  • C、深化参与

参考答案

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考题 课堂上常用的头脑风暴法不属于()。 A、集体头脑风暴法B、直接头脑风暴法C、课下头脑风暴法D、口头头脑风暴法

考题 在健康教育培训中,下列哪些属于参与式教学方法( ) A、课堂讲授法B、示范法C、头脑风暴法D、角色扮演法E、案例分析法

考题 以下关于确定头脑风暴叙述错误的是。()A、所有的问题都可以使用头脑风暴法B、题目应明确、新颖、带有挑战性C、题目不宜过大、过深D、漫无目的的头脑风暴往往只会浪费时间

考题 思维导图能清晰的呈现逻辑关系,可以在课堂导入中用于()A、对比强调B、案例展示C、复习旧知D、提出问题E、头脑风暴

考题 在课堂导入中呈现学生亲历的事件可以使学生()A、引起关注B、明确相关C、深化参与

考题 在课堂导入中引用热点或新奇的内容可以使学生()A、明确相关B、引起关注C、深化参与D、分散注意力

考题 在课堂导入中加入游戏可以使学生()A、引起关注B、明确相关C、深化参与

考题 在课堂导入中通过对比强调可以使学生()A、引起关注B、明确相关C、深化参与D、提高成绩

考题 采用电子头脑风暴法,所有成员可同时产生想法,在交流中具有平等性,这体现了电子头脑风暴法()的优点。A、匿名性B、社会互动减少C、更多人员参与D、思想平行而入

考题 在课堂导入中列举案例或讲述故事可以引起学生的关注。

考题 课堂教学中,可以使用的导入新课的艺术和技巧:()A、成语导入B、笑话导入C、珍闻导入D、谜语导入

考题 在课堂导入中说明知识的重要性和价值可以使学生()A、明确相关B、引起关注C、深化参与

考题 课堂导入环节的目的是什么?()A、引起关注B、增加内容C、深化参与D、明确相关E、答疑解惑

考题 在课堂导入的众多方式中,以有趣的故事创设情境、引起学生关注、激发思考的是() A、 衔接导入法B、 故事导入法C、 情境导入法D、 温故知新导入法

考题 在使用LAMS进行教学时,若需要学生进行头脑风暴则要采用以下哪种交互工具()A、聊天工具B、课程论坛C、QAD、课堂提问

考题 在课堂导入中设置问题和悬念可以使学生()A、引起关注B、明确相关C、深化参与

考题 在课堂导入中提出解决问题的任务可以使学生()A、 明确相关B、 引起关注C、 深化参与

考题 简述在课堂教学的导入过程中,如何引起学生的学习兴趣。

考题 某教师在讲授《出师表》时,针对文言文难度比较大、篇幅比较长的特点,将课堂导入设计为讲述历史故事“白帝城托孤”,然后引出对课文的讲解。对这一导入环节的设置,评价恰当的是()。A、导入内容偏离了课文主题.不能达到教学目的B、运用相关历史故事导入,既激发了学生的学习兴趣,又能将学生的注意力集中到所学知识上C、导入形式单一且没有互动.没有让全体学生都参与到教学活动的各个环节中D、导入环节没有调动起学生的积极性.不能引起学生的关注和思考

考题 视频在课堂导入中适合用于?()A、案例展示B、对比强调C、头脑风暴D、角色扮演

考题 多选题思维导图能清晰的呈现逻辑关系,可以在课堂导入中用于()A对比强调B案例展示C复习旧知D提出问题E头脑风暴

考题 单选题在课堂导入的众多方式中,以有趣的故事创设情境、引起学生关注、激发思考的是()A 衔接导入法B 故事导入法C 情境导入法D 温故知新导入法

考题 单选题某教师在讲授《出师表》时,针对文言文难度比较大、篇幅比较长的特点,将课堂导入设计为讲述历史故事“白帝城托孤”,然后引出对课文的讲解。对这一导入环节的设置,评价恰当的是()。A 导入内容偏离了课文主题.不能达到教学目的B 运用相关历史故事导入,既激发了学生的学习兴趣,又能将学生的注意力集中到所学知识上C 导入形式单一且没有互动.没有让全体学生都参与到教学活动的各个环节中D 导入环节没有调动起学生的积极性.不能引起学生的关注和思考

考题 单选题在课堂导入中使用头脑风暴可以使学生()A 明确相关B 引起关注C 深化参与

考题 单选题为了提高学生参与控烟的积极性和表达能力应选择的方法是(  )。A 小组讨论B 头脑风暴C 课堂讲授D 深入访谈E 案例分析

考题 问答题简述在课堂教学的导入过程中,如何引起学生的学习兴趣。

考题 单选题以下关于确定头脑风暴叙述错误的是。()A 所有的问题都可以使用头脑风暴法B 题目应明确、新颖、带有挑战性C 题目不宜过大、过深D 漫无目的的头脑风暴往往只会浪费时间