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家庭教育的局限性主要表现在（）

  • A、条件的不平衡性
  • B、非理性
  • C、封闭性
  • D、阶段性

参考答案

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考题 循序渐进的教学原则，主要决定于个体身心发展的( )A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．互补性
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考题 根据心理学的研究，个体身心发展的一般规律是指人的身心发展具有（ ）A．顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、相对性B．阶段性、相对性、不平衡性、互补性、个别差异性C．顺序性、不平衡性、互补性、个别差异性、相对性D．顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性
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考题 个体身心发展的规律表现在身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性及互补性、______。
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考题 个体身心发展的规律表现在身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性及______________、____________．
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考题 根据儿童家庭教育的特点,家庭教育指导的内容应具有阶段性。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 下列属于家庭教育优势的选项有() A非理性B差异性C封闭性D亲情性
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考题 行为发展的特点包括A、连续性B、个体性C、阶段性D、不平衡性E、不连续性
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考题 道德认知发展模式采敢“道德两难法”和“公正团体法”促进学生道德发展，其依据是人的道德发展具有 A.阶段性、顺序性、差异性 B.阶段性、差异性、不平衡性 C.顺序性、差异性、不平衡性 D.阶段性、顺序性、不平衡性
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考题 在教育中，坚持“不凌节而施”、“学不躐等”，这是依据人的身心发展的（）提出的。 A.阶段性 B.不平衡性 C.个别差异性 D.顺序性
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考题 人的身心发燕尾服特点主要包括（ ）。A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性 E.平衡性
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考题 家庭教育的局限性表现在家庭教育的（）A、差异性B、非理性C、封闭性D、随意性
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考题 家庭教育的局限性主要有（）。A、家长缺乏教育者的角色意识B、家长在教育中容易感情用事C、家长素质参差不齐，影响家庭教育的质量D、家庭教育不正规
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考题 心理发展的主要特点包括（）A、个别差异B、方向性和不可逆性C、平衡性D、连续性与阶段性
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考题 学前儿童家庭教育的局限性表现为（）A、家庭教育条件具有不平衡性B、家庭教育的非理性C、家庭教育的封闭性D、家庭教育的广泛性
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考题 家庭教育指导的形式提倡（）A、单一性B、多样性C、封闭性D、客观性
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考题 “学不躐等”反映的是身心发展的什么规律？（）A、顺序性B、阶段性C、互补性D、不平衡性
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考题 循序渐进的教学原则，主要决定于个体身心发展的（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性
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考题 阶段性部分质变表现了（）。A、事物根本质变的开始B、不包含量的扩张的质变C、事物内部各部分发展的不平衡性D、事物本质属性和非本质属性变化的不平衡性
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考题 多选题家庭教育的局限性主要有（）。A家长缺乏教育者的角色意识B家长在教育中容易感情用事C家长素质参差不齐，影响家庭教育的质量D家庭教育不正规
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考题 单选题“学不躐等”反映的是身心发展的什么规律？（）A 顺序性B 阶段性C 互补性D 不平衡性
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考题 多选题行为发展的特点包括（）。A连续性B个体性C阶段性D不平衡性E不连续性
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考题 多选题家庭教育的局限性表现在家庭教育的（）A差异性B非理性C封闭性D随意性
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考题 多选题家庭教育的局限性主要表现在（）A条件的不平衡性B非理性C封闭性D阶段性
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考题 单选题阶段性部分质变表现了（）。A 事物根本质变的开始B 不包含量的扩张的质变C 事物内部各部分发展的不平衡性D 事物本质属性和非本质属性变化的不平衡性
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考题 多选题学前儿童家庭教育的局限性表现为（）A家庭教育条件具有不平衡性B家庭教育的非理性C家庭教育的封闭性D家庭教育的广泛性
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考题 单选题家庭教育指导的形式提倡（）A 单一性B 多样性C 封闭性D 客观性
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考题 单选题我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有（）A 阶段性B 不平衡性C 个别差异性D 顺序性
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