小学数学教学研究

问题求最大公因数是学习（）的基础。求最小公倍数是学习（）的基础。

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问题数学命题的学习分为下位学习、上位学习、（）3种基本形式。

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问题我国21世纪小学数学课程变革主要体现在哪些方面？

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问题用实例分别说明在小学数学规则导入阶段的教学组织中如何运用“情境导入策略”、“活动导入策略”以及“问题导入策略”的？

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问题在教学中，培养学生问题解决能力，主要应注意哪几点？

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问题一般来说，评价的呈现方式包括（）、（）和（）。A、口头测试B、评分或等级C、评语D、成长记录袋三种方式E、课后作业

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问题儿童的数学认知思维具有明显的个性化特征。

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问题简述我国小学数学课程内容结构变革的特点。

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问题小学数学作业的方式有？

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问题小学数学技能，按其本身的性质和特点，分为（）和（）。

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问题属于《标准》对“空间与图形”领域增强的内容的有（）A、增加了图形与统计的关系B、增加了图形变换的认识C、增加了确定物体相对位置的内容D、增加辨认方向和描绘线路图E、强化了测量的方法与过程

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问题评价可以通过对学生作业的分析进行。

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问题简述小学几何学习的基本分析。

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问题教学方法是一个稳定不变的程序结构。

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问题波利亚的“怎样解题表”蕴涵着重要的思想方法——（）的思想方法

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