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教师教育考试 问题列表
问题 明确提出“尊师”之说,把教师的地位提到与天地、先祖及君主并列的高度的代表人物是()。A、孔子B、孟子C、荀子D、韩非子

问题 补偿性培训阶段可分为学历达标培训和岗位合格培训两大类。

问题 ()是教师不断完善自身的内在道德标尺,具有高标准和理想的成分。A、教师道德B、教师责任C、教师良心D、教师德性

问题 教师个体专业化是教师个体变化成长的过程,是一个贯穿教师个人职业生涯的漫长过程。

问题 教师专业是一种形成中的专业,难以成为完全专业。

问题 民国时期,为了提高女子受师范教育的程度,取消了单设女子师范院校,所有师范院校均向女子开放,女子师范教育受到相当的重视。

问题 无正当理由拒不参加继续教育的中小学教师,学校有权开除。

问题 ()是指一群人经过专门教育或训练、具有较高深和独特的专门知识与技术、按照一定专业标准进行专门化的处理活动,从而解决人生和社会问题.促进社会进步并获得相应报酬待遇和社会地位的专门职业。A、专业B、职业C、半专业D、事业

问题 ()就是指教师把每个受教育者应该得到的合理需要、合理评价给予他。A、教师道德B、教师责任C、教师良心D、教师公正

问题 教师的职业道德表现有可能成为学生当前与未来道德生活的样板,是一种道德教育的隐性课程。

问题 第一次全国初等教育和师范教育会议于()召开。A、1950年B、1951年C、1957年D、1958年

问题 根据心理发展阶段理论,教师有较强的自我意识,能够意识到某种教学情境下的多种可能性,具备这一特点说明教师处于专业发展的()。A、第一阶段B、第二阶段C、第三阶段D、第四阶段

问题 ()是教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验,它是构成教师价值观的基础,是构成优秀教师个性的重要因索,也是教师专业情意发展成熟的标志。A、教师专业理想B、教师专业情操C、教师专业性向D、教师专业自我

问题 根据心理发展阶段理论,教师有较强的自我意识,能够意识到某种教学情境下的多种可能性,具备这一特点说明教师处于专业发展的()。A、第一阶段B、第二阶段C、第三阶段D、第四阶段

问题 教师专业发展的过程也是教师专业自我形成的过程。