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训练婴儿手的精细动作的方法，合理的是（）

  • A、看一看、敲一敲、动一动
  • B、摸一摸、咬一咬、闻一闻
  • C、听一听、动一动、看一看
  • D、看一看、摸一摸、动一动

参考答案

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考题 婴儿手训练的正确方式是()。A.看一看、摸一摸、动一动B.闻一闻、咬一咬、瞧一瞧C.敲一敲、咬一咬、动一动D.摸一摸、动一动、闻一闻
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考题 观察喂水法，要掌握（）A.看一看、闻一闻、动一动B.看婴儿的面部表情C.要特别注意婴儿有无喝水的需要D.婴儿有无缺水的表现
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考题 不正确的训练婴儿手部的精细动作的方法有()A.敲一敲、咬一咬、动一动B.摸一摸、闻一闻、敲一敲C.撕一撕、打一打、扔一扔D.摸一摸、动一动、闻一闻
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考题 幼儿对美的东西总喜欢动手摸一摸、看一看、听一听、闻一闻。这说明幼儿的审美感知（　　）。A.具有丰富的感受性 B.具有行动性 C.具有丰富的创造性 D.具有表面性
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考题 某教师在“藻类、苔藓和蕨类植物”一节的教学中，把自己采集到的藻类、苔藓和蕨类植物分发给学生，让学生看一看、摸一摸、闻一闻，帮助学生理解这三种植物的区别。这种教学体现的教学原则是（　　）。A．直观性 B．启发性 C．因材施教 D．科学性与思想性相统一
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考题 幼儿园晨检工作的内容是（　　）。A.一摸、二看、三问、四查 B.一听、二看、三问、四查 C.一看、二摸、三问、四查 D.一问、二看、三查、四摸
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考题 怎么判断配料站收尘器提升阀是否工作（）A、看B、摸一摸C、听声音D、闻一闻
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考题 影剧院、商场、图书馆等公共场所的电气设备、开关等，同学们可以摸一摸、动一动。
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考题 盘查中，公安民警检查物品的顺序是（）。A、看——问——听——闻——摸——开B、问——看——听——闻——摸——开C、看——问——闻——听——摸——开D、问——看——闻——听——摸——开
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考题 无论是识记水果、蔬菜，或者是辨认动物、器械时，教师都应要鼓励婴幼儿自己看一看、摸一摸，或者闻一闻、尝一尝，或者摇摇晃晃、拍拍打打，甚至放到地上滚一滚、摔一摔等，这些教学方法是体现了婴幼儿以（）为主的认知层次A、抽象思维B、形象思维C、感觉运动思维D、逻辑思维
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考题 观察喂水法，要掌握（）A、看一看、闻一闻、动一动B、看婴儿的面部表情C、要特别注意婴儿有无喝水的需要D、婴儿有无缺水的表现
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考题 婴幼儿双手精细动作是智慧发展的基础，通过看一看、摸一摸、闻一闻、咬一咬、敲一敲、动一动等方式来认识和了解事物。
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考题 下面哪种方法可以检查煤气管是否漏气。（）A、点燃火柴，靠近煤气管看一看是否有火苗B、把肥皂水涂抹在可疑位置进行检查C、靠近煤气管听一听是否有漏气声D、靠近煤气管闻一闻是否有煤气味。
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考题 某电视台记者采访某落后地区盲童学校，天真烂漫的孩子对摄像机充满了好奇，他想满足孩子的好奇，但又想尽量不伤害孩子自尊。下列哪句表述最妥当？（）A、孩子们，让我们摸一摸摄像机是什么样子B、孩子们，让我们一起来认识摄像机是什么样子C、孩子们，让我们看一看摄像机长什么样子D、孩子们，让我们挨个摸一摸摄像机是什么样子
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考题 明明看到自己喜欢的东西，美的东西，总要摸一摸，看一看，或者亲自动手操作一下，这是幼儿美感的（）A、愉悦性B、行动性C、情绪性D、直率性
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考题 单选题怎么判断配料站收尘器提升阀是否工作（）A 看B 摸一摸C 听声音D 闻一闻
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考题 单选题明明看到自己喜欢的东西，美的东西，总要摸一摸，看一看，或者亲自动手操作一下，这是幼儿美感的（）A 愉悦性B 行动性C 情绪性D 直率性
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考题 判断题婴幼儿双手精细动作是智慧发展的基础，通过看一看、摸一摸、闻一闻、咬一咬、敲一敲、动一动等方式来认识和了解事物。A 对B 错
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考题 单选题在生活中强调幼儿的多种感官，鼓励他们去看一看、听一听、闻一闻、尝一尝、摸一摸或者摆弄摆弄，帮助他们在多种活动中更好地认识环境中的事物。这体现了幼儿园教学活动的（）。A 生活性与启蒙性B 发展性与目的性C 活动性与参与性D 游戏性与情境性
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考题 单选题观察喂水法，要掌握（）A 看一看、闻一闻、动一动B 看婴儿的面部表情C 要特别注意婴儿有无喝水的需要D 婴儿有无缺水的表现
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考题 单选题婴儿手训练的正确方式是（）。A 看一看、摸一摸、动一动B 闻一闻、咬一咬、瞧一瞧C 敲一敲、咬一咬、动一动D 摸一摸、动一动、闻一闻
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考题 单选题幼儿园晨检工作的内容是（）。A 一摸、二看、三问、四查B 一听、二看、三问、四查C 一看、二摸、三问、四查D 一问、二看、三查、四摸
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考题 单选题老师给每个幼儿发一个苹果，让他们看一看、摸一摸、闻一闻、吃一吃，之后再画一画。这属于幼儿园美术教育中的( )。A 观察法B 示范法C 游戏练习法D 情感熏陶法
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考题 单选题无论是识记水果、蔬菜，或者是辨认动物、器械时，教师都应要鼓励婴幼儿自己看一看、摸一摸，或者闻一闻、尝一尝，或者摇摇晃晃、拍拍打打，甚至放到地上滚一滚、摔一摔等，这些教学方法是体现了婴幼儿以（）为主的认知层次A 抽象思维B 形象思维C 感觉运动思维D 逻辑思维
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