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“无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。”是哪位诗人提出的?


参考答案

更多 ““无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。”是哪位诗人提出的?” 相关考题
考题 苟子在《劝学》中说:“吾日参省乎己,__________。”韩愈在《师说》中说:“是故无贵无贱,无长无少,道之所存,__________。”

考题 以“无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也”来论述师生关系的我国古代学者是()。 A.朱熹B.韩愈C.荀子D.孟子

考题 “道之所存.师之所存也”。这句话表明了教师的____角色。

考题 韩愈在《师说》中说:“道之所存,师之所存也。”说明教师担任的是__________ 的角色。

考题 在处理与教师的关系问题上,王充提出的观点是()A.师云亦云B.问难与距师C.师道尊严D.道之所存,师之所存

考题 “道之所存,师之所存也”,此话反映教师扮演传道者角色(  )。

考题 人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。根据以上信息,可以得出哪项?A.与吾生乎同时,其闻道也,必先乎吾。 B.师之所存,道之所存也。 C.无贵无贱,无长无少,皆为吾师。 D.与吾生乎同时,其道不必先乎吾。 E.若解虑,必从师。

考题 指出下列句子的语法特点。 1.师者,所以传道受业解惑也。 2.句读之不知,惑之不解。 3.道之所存,师之所存也。 4.授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。

考题 “道之所存,师之所存也”,体现了教师( )角色。 A.研究者 B.传道者 C.示范者 D.解惑者

考题 下列选项中不属于韩愈教育思想的一项是(  )。 A、师者,所以传道、受业、解惑也 B、是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也 C、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也 D、弟子不必不如师,师不必贤于弟子。闻道有先后,术业有专攻.如是而已

考题 提出“道之所存,师之所存”,强调“师”对于“道”的依存关系的是()。A、孔子B、韩愈C、荀子D、韩非子

考题 提出“道之所存,师之所存也”的师道观念的是谁?

考题 在处理与教师的关系问题上,王充提出的观点是()A、师云亦云B、问难与距师C、师道尊严D、道之所存,师之所存

考题 翻译:是故无贵无贱,无长无少,道之所在,师之所存也。

考题 “道之所存,师之所存也”,这体现了教师的()。A、传道者角色B、授业解惑者角色C、管理者角色D、示范者角色

考题 "道之所存,师之所存也",说明教师要扮演好()。A、传道者角色B、研究者角色C、管理者角色D、心理医生角色

考题 韩愈在《师说》中说道之所存,师之所存也”,这句话体现了教师的角色是()。

考题 单选题在处理与教师的关系问题上,王充提出的观点是()A 师云亦云B 问难与距师C 师道尊严D 道之所存,师之所存

考题 判断题“道之所存,师之所存也”,此话反映了教师扮演的传道者角色。A 对B 错

考题 问答题将下面一段文言文翻译成现代汉语 古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

考题 问答题“无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。”是哪位诗人提出的?

考题 问答题请翻译以下文言文:古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解也。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年先后生于吾乎!是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

考题 填空题韩愈在《师说》中说道之所存,师之所存也”,这句话体现了教师的角色是()。

考题 问答题翻译:是故无贵无贱,无长无少,道之所在,师之所存也。

考题 问答题提出“道之所存,师之所存也”的师道观念的是谁?

考题 单选题下列选项中不属于韩愈教育思想的一项是(  )。A 师者,所以传道、受业、解惑也B 是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也C 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也D 弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已

考题 单选题“道之所存,师之所存也”,这体现了教师的()。A 传道者角色B 授业解惑者角色C 管理者角色D 示范者角色