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判断题
认知策略是指学习者通过学习获得了使用符号（语言、数学符号）或概念与环境相互作用的能力。
A

对

B

错

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考题 按加强学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。（ ）
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考题 智慧技能是指学习者通过学习获得使用符号与环境相互作用的能力。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 根据加涅的学习结果分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为认知策略． ()
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考题 （ ）是指语言文字或符号所表达的新知识，能够与学习者认知结构中已有的相关观念建立一种实质的和非人为的联系。
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考题 在加涅的学习结果分类中，个体利用符号与环境相互作用的能力称为A.智力技能 B.认知策略 C.言语信息 D.运动技能
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考题 加涅认为利用符号与环境相互作用的能力称为A.言语信息 B.认知策略 C.智慧技能 D.运动技能
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考题 学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）A、言语信息B、智力技能C、动作技能D、认知策略
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考题 认知相互作用论的语言学习模式认为，语音的本质是（）。A、刺激-反应的联结B、表达意图或意义、受规则制约的符号系统C、一种特殊认知能力D、儿童与语言交往环境相互作用的结果
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考题 符号互动论的核心概念是（）。A、概念B、语言C、符号D、认知
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考题 认知相互作用论的语言学习模式认为，语音的本质是（）A、刺激-反应的联结B、表达意图或意义、受规则制约的符号系统C、一种特殊的认知能力D、儿童与语言交往环境相互作用的结果
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考题 按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为（）A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能
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考题 按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号和环境相互作用的能力称（）A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能
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考题 按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符合与环境相互作用的能力称为认知策略。
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考题 单选题按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为（）A 智慧技能B 认知策略C 言语信息D 动作技能
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考题 单选题按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号和环境相互作用的能力称（）A 智慧技能B 认知策略C 言语信息D 动作技能
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考题 单选题学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）A 言语信息B 智力技能C 动作技能D 认知策略
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考题 单选题（）作为一类学习结果，指学习者通过学习获得了使用符号与环境相互作用的能力。A 言语信息B 智力技能C 动作技能D 情感态度
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考题 判断题按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符合与环境相互作用的能力称为认知策略。A 对B 错
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考题 单选题认知相互作用论的语言学习模式认为，语音的本质是（）A 刺激-反应的联结B 表达意图或意义、受规则制约的符号系统C 一种特殊的认知能力D 儿童与语言交往环境相互作用的结果
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考题 单选题符号互动论的核心概念是（）。A 概念B 语言C 符号D 认知
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考题 单选题学习者通过学习后，能记忆诸如事物的名称、符号、地点、时间、定义等具体的事实，并具有将事实信息用语言表述出来的能力。对应的学习结果是（）A 言语信息B 智力技能C 认知策略D 动作技能
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考题 判断题按加涅的学习结果分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。（　）A 对B 错
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考题 单选题认知相互作用论的语言学习模式认为，语音的本质是（）。A 刺激-反应的联结B 表达意图或意义、受规则制约的符号系统C 一种特殊认知能力D 儿童与语言交往环境相互作用的结果
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