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项伯杀人，臣活之。（《鸿门宴》）中的“活”字属于哪种活用？
A．动词作名语
B．动词的为动
C．动词的意动
D．动词的使动
参考答案和解析
动词的使动用法，使……活命。
更多 “项伯杀人，臣活之。（《鸿门宴》）中的“活”字属于哪种活用？A．动词作名语B．动词的为动C．动词的意动D．动词的使动” 相关考题
考题
教师帮助学生理解“项伯杀人，臣活之”这句话，下列解说正确的是（ ）。A、“活”是一词多义，在这个句子里是“活命”的意思
B、这是判断句，应当翻译成“项伯杀了人，是我救活了他”
C、“活”是名词用作动词，意思是“项伯杀了人、我救活了他”
D、“活之”是古代汉语中的特殊用法、可理解为“使他活了下来”
考题
教学《烛之武退秦师》，教师要求学生注意“烛之武退秦师”一句中“退”的用法特点，并归纳同类用法的词语。下列语句不含同类用法的是（）。A、项伯杀人，臣活之B、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇C、假舟楫者，非能水也而绝江河D、若亡郑而有益于君
考题
学习完《鸿门宴》一课后，教师引导学生归纳文言文中重要虚词"且"字用作副词的用法，以下归纳错误的一项是（）。A、臣死且不避，卮酒安足辞B、穷且益坚，不坠青云之志C、郑人有且置履者D、不直，则道不见，我且直之
考题
教师在讲解《小石潭记》中“潭西南而望”中“西南”的用法时，为了帮助学生理解“名词作状语”这一词类活用现象，举了以下例子，其中不恰当的一项是（）。A、西望夏口，东望武昌B、项伯杀人，臣活之C、顺流而东也D、使不上漏
考题
单选题学习完《鸿门宴》一课后，教师引导学生归纳文言文中重要虚词"且"字用作副词的用法，以下归纳错误的一项是（）。A
臣死且不避，卮酒安足辞B
穷且益坚，不坠青云之志C
郑人有且置履者D
不直，则道不见，我且直之
考题
单选题“息庵翁名志求，字文健，息庵别号也。其先江西清江县人，后以明洪武中至苏州，遂家焉。祖贻令先生以善书名吴中。翁童子日，以磨墨侍祖书，学作点画，精劲。祖奇之，授以法。为人廉直，非礼法不行不语，亲友敬厚焉。翁嗜书，人有好书，辄借。饰小斋独居，几上一炉香，一瓶水，晨莫钞书。然翁心雄，耻不得及时有为，秋风起则惊，扑笔起立，徘徊焉。复钞书，竟老于家，雍正四年卒，葬黄山。”选出与“至苏州，遂家焉”中的“家”用法相同的一项是（）。A
“买五人之脰而函之。”中的“函”。B
“项伯杀人，臣活之。”中的“活”。C
“人皆得以隶使之。”中的“隶”。D
“安能屈豪杰之流，扼腕墓道。”中“屈”。
考题
单选题教师在讲解《小石潭记》中“潭西南而望”中“西南”的用法时，为了帮助学生理解“名词作状语”这一词类活用现象，举了以下例子，其中不恰当的一项是（）。A
西望夏口，东望武昌B
项伯杀人，臣活之C
顺流而东也D
使不上漏
考题
单选题教学《烛之武退秦师》，教师要求学生注意“烛之武退秦师”一句中“退”的用法特点，并归纳同类用法的词语。下列语句不含同类用法的是（）。A
项伯杀人，臣活之B
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇C
假舟楫者，非能水也而绝江河D
若亡郑而有益于君
考题
单选题著名教育家陈鹤琴先生的“活教育”理论体系包括三大方面，选出不属于其中的一项（）A
活教育的目标论B
活教育的儿童论C
活教育的课程论D
活教育的方法论
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