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阅读活动4.4中的案例《两个课堂小组学习活动的情景再现》，了解小组学习活动开展中可能出现的问题，然后通过阅读材料《合作发生的五大条件》、《提高小组活动效果——制定参与规则》、《小组学习活动合作性评价表》，知道保障小组活动顺利开展的一些做法。
参考答案和解析
正确
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考题
企业管理者要有效地推进本企业QC小组活动深人持久开展,主要应抓好的工作有()。
A.制定企业年度的QC小组活动推进方针与计划B.提供开展活动的环境条件C.对Qc小组活动给予具体指导D.建立健全企业QC小组活动管理办法
考题
在设计小组活动时,下列哪些做法能促进小组内有效合作的发生()
A.及时给予物质奖励B.调整教室内的座位摆放方式，使得小组成员可以围坐在一起，彼此都能看到C.事先培训学生一些沟通交流的技巧D.设计合理的小组活动评价机制，从小组合作成果和合作表现两个角度综合评价E.结合小组任务、活动时间、环境与资源等因素来设计小组规模的大小，即小组人数F.对小组任务最终结果不做过多要求
考题
根据教师对幼儿游戏或学习活动控制程度的不同，将学习活动分为发现学习、有指导的发现学习和接受学习三种不同的性质，与之相对应的是不同类型的活动是（）A个别活动、集体活动、小组活动B集体活动、小组活动、个别活动C集体活动、个别活动、小组活动D个别活动、小组活动、集体活动
考题
小组活动通常安排经验分享环节，其主要作用在于鼓励组员（）。A、评估小组活动是否达到目标B、调整小组目标和小组契约C、交流在小组活动中的成长D、总结在小组活动中的有益启示E、表达参与小组活动的感受
考题
关于QC小组活动，（）的说法是正确的。A、激励不到位，小组活动无法持续开展下去B、主要靠员工自主参加，自主活动C、小组活动能提高员工的工作满意度D、企业内有全国优秀QC小组说明企业小组活动好
考题
在某青少年偏差行为治疗小组中，组员小明开始总是心不在焉，不听其他组员发言，自顾自地玩儿，一直游离于小组之外。面对这种情况，如果运用直接干预法，社会工作者可以采取的做法有（）。A、通过家庭作业让小明有一个经验性学习机会B、通过角色扮演引导小明参与小组活动C、通过提醒和批评要求小明参与小组活动D、通过获得小明的信任帮助小明参与小组活动E、通过社区调查了解小明所处的社会环境
考题
单选题在全企业推广QC小组活动的有效方法是（ ）。A
参加一些培训班或成果发表会、经验交流会B
阅读有关QC小组的出版物C
有关领导和管理者就有关规定和制度进行解释，调动大家参与小组活动的积极性D
组织好QC小组活动成果的发表交流
考题
多选题在某青少年偏差行为治疗小组中，组员小明开始总是心不在焉，不听其他组员发言，自顾自地玩儿，一直游离于小组之外。面对这种情况，如果运用直接干预法，社会工作者可以采取的做法有（）。A通过家庭作业让小明有一个经验性学习机会B通过角色扮演引导小明参与小组活动C通过提醒和批评要求小明参与小组活动D通过获得小明的信任帮助小明参与小组活动E通过社区调查了解小明所处的社会环境
考题
多选题小组工作的开展和继续，需要有丰富多彩的小组活动的支持，因此，小组活动的设计就成为小组工作的一个重要技巧，下列关于小组活动设计考虑因素的说法中，正确的有( )A小组活动是实现小组目标的最主要工具B小组活动的设计要考虑组员的个体性特征C在小组中期转折阶段，可设计角色扮演以引导成员换位思考D小组活动方案必须与小组目标保持一致E不同阶段的小组活动都应包含分享环节，总结有益的经验
考题
多选题在某青少年偏差行为治疗小组中，组员小明开始总是心不在焉，不听其他组员发言，自顾自的玩，一直游离与小组之外，面对这种情况，如果运用直接干预法，社会工作者采取的做法有( )A通过家庭作业让小明又一个经验性学习机会B通过角色扮演引导小明参与小组活动C通过提醒和批评要求小明参与小组活动D通过获得小明的信任帮助小明参与小组活动E通过社区调查了解小明所处的社会环境
考题
多选题小组活动通常安排经验分享环节，其主要作用在于鼓励组员（）。A评估小组活动是否达到目标B调整小组目标和小组契约C交流在小组活动中的成长D总结在小组活动中的有益启示E表达参与小组活动的感受
考题
多选题小组活动通常安排经验分享环节，其主要作用在于鼓励组员（ ）。（2013年真题）A评估小组活动是否达到目标B调整小组目标和小组契约C交流在小组活动中的成长D总结在小组活动中的有益启示E表达参与小组活动的感受
考题
单选题根据教师对幼儿游戏或学习活动控制程度的不同，将学习活动分为发现学习、有指导的发现学习和接受学习三种不同的性质，与之相对应的是不同类型的活动是（）A
个别活动、集体活动、小组活动B
集体活动、小组活动、个别活动C
集体活动、个别活动、小组活动D
个别活动、小组活动、集体活动
考题
多选题案例中呈现出的探究性小组合作学习单主要包括哪些内容（）A活动目标B问题设计C小组评价D评价标准
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