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幼儿游戏过程与结果关系的发展规律是从“重过程轻结果”到“重过程不重结果”。
参考答案和解析
从重过程不重结果，经过重过程轻结果，再到过程与结果并重
更多 “幼儿游戏过程与结果关系的发展规律是从“重过程轻结果”到“重过程不重结果”。” 相关考题
考题
班级授课制更适合讲授式的教学内容,这种学习往往轻接授、重创造,重理论、轻实践,重结果、轻过程,学生的探索机会和实践机会少得可怜,不重视学生创新精神和实践能力的培养。()
此题为判断题(对，错)。
考题
“过程”类目与“结果”类目关系框图显示了过程类目与结果类目的评分项之间的较为直接的对应关系，其中过程类目中“领导”对应的结果类目是（）A、顾客与市场的结果B、资源结果C、过程的有效性结果D、组织的治理和社会责任结果
考题
如果一个幼儿在建构区玩搭积木是自己选择的，就是游戏，如果是老师分配的，那就变成了工作。这体现了游戏的（）A、游戏是“重过程，轻结果”的活动B、游戏的无原则性C、游戏的愉悦性D、游戏的自主性
考题
“过程”类目与“结果”类目关系框图显示了过程类目与结果类目的评分项之间较为直接的对应关系，其中过程类目中“领导”对应的结果类目是（）。A、顾客与市场的结果B、资源结果C、过程的有效性结果D、组织的治理和社会责任结果
考题
以下关于游戏治疗的说法不正确的是（）。A、游戏治疗是心理治疗的一种B、游戏治疗特别适合于学前阶段的特殊需要幼儿C、游戏治疗以游戏为主要沟通媒介D、游戏治疗与游戏一样，重过程而不追求结果
考题
单选题如果一个幼儿在建构区玩搭积木是自己选择的，就是游戏，如果是老师分配的，那就变成了工作。这体现了游戏的（）A
游戏是“重过程，轻结果”的活动B
游戏的无原则性C
游戏的愉悦性D
游戏的自主性
考题
单选题“过程”类目与“结果”类目关系框图显示了过程类目与结果类目的评分项之间的较为直接的对应关系，其中，过程类目中“领导”对应的结果类目是（ ）。A
顾客与市场的结果B
资源结果C
过程的有效性结果D
组织的治理和社会责任结果
考题
单选题游戏与游戏治疗在儿童参与活动目的上的区别是（）A
前者重过程，后者重结果B
两者都重过程C
两种都重结果D
前者重结果，后者重过程
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