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多选题
学生理解应用题题意的途径有()。
A
演示
B
模拟
C
图示
D
图解
E
复述题意
参考答案
参考解析
解析:
暂无解析
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考题
为了帮助学生理解应用题中“同时”、“相对”、“相向而行”、“相遇”等概念,最有效的教学方式是()。A、让学生读题、述题B、模拟应用题的情景和直观演示C、引导学生摘录条件和问题D、引导学生分析数量关系
考题
一位女教师在给一年级小学生教加法应用题时,没有教学生分析理解题意,而只是编了“求一共用加法”的口诀领小学生记诵,并让学生见了“求一共”的题目,就套用加法进行计算。请分析说明,这位女教师的做法违背了哪些教学原则?
考题
单选题为了帮助学生理解应用题中“同时”、“相对”、“相向而行”、“相遇”等概念,最有效的教学方式是()。A
让学生读题、述题B
模拟应用题的情景和直观演示C
引导学生摘录条件和问题D
引导学生分析数量关系
考题
问答题一位女教师在给一年级小学生教加法应用题时,没有教学生分析理解题意,而只是编了“求一共用加法”的口诀领小学生记诵,并让学生见了“求一共”的题目,就套用加法进行计算。请分析说明,这位女教师的做法违背了哪些教学原则?
考题
单选题对于“提问”的理解,错误的是()。A
课堂提问包括教师设问和学生提问B
提问是帮助教师了解学情的唯一途径C
设计问题要难易适中,要注重对规律的认识D
提问是激发思维、开发智力和培养问题意识与创新精神的重要方式
考题
多选题学生理解应用题的途径主要有()。A演示B模拟C图示D图解E复述题意
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