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单选题
"学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿",持这种观点的学习动机理论是()。
A

归因理论

B

麦克里兰德的学习动机理论

C

阿特金森的成就动机理论

D

强化理论


参考答案

参考解析
解析: 题干所述是通过奖励、等级评定等外部强化手段来激发学生的学习动机,属于强化理论。
更多 “单选题"学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿",持这种观点的学习动机理论是()。A 归因理论B 麦克里兰德的学习动机理论C 阿特金森的成就动机理论D 强化理论” 相关考题
考题 “学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”,持这种观点的学习动机理论是( )。A.归因理论B.麦克里兰德的学习动机理论C.阿特金森的成就动机理论D.强化理论

考题 强调在学习活动中,采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等激发学生的学习动机,这是动机的( )A.强化理论B.需要层次论C.成就动机理论D.归因理论

考题 请结合实际谈谈在培养和激发学生学习动机的过程中,如何科学地使用奖赏与惩罚。

考题 学生为得到家长的奖励而努力学习,这种学习动机是() A、低级的学习动机B、高尚的学习动机C、外部学习动机D、内部学习动机

考题 学生的学习行为是为了得到某种报偿,持此观点的是( )。A.强化理论B.归因理论C.成就动机理论D.自我效能感

考题 教师在激发学生的学习动机时要对学生的学习成果提供及时的反馈,这种途径的理论基础是( ) A.需要层次理论 B.强化理论 C.自我效能感理论 D.成就动机理论

考题 “学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”,持这种观点的学习动机理论是( ) A.归因理论 B.成就动机理论 C.强化理论 D.自我效能感理论

考题 张老师主张运用马斯洛的需要层次理论培养和激发学生的学习动机,但王老师对此持不同意见。王老师反驳张老师观点的例子是()。A.对于食不果腹的孩子来说无法激发其求知欲 B.学生得到教师的尊重和爱护后容易产生学习热情 C.正在经受战乱的孩子仍然渴望学习知识 D.教师为学生创设良好的环境后学生的学习热情高昂

考题 为激励学生努力学习,提高成绩,某学校规定:今后每次考试都将根据前次考试成绩,给全年级学生安排考场。成绩前50名学生在第一考场,51-100名的学生在第二考场,依次荚雅。 (1)这种做法试图通过影响哪种心理需求来激发学生的学习动机? (2)试述学习动机与学习效果的关系。 (3)从学习动机与学习效果关系的角度对这种做法的有效性做出分析。

考题 教师在激发学生的学习动机时要对学生的学习效果提供及时的反馈,这种途径的理论基础是()。A.需要层次理论 B.强化理论 C.自我效能感理论 D.成就动机理论

考题 下面心理学研究中属于实验研究的是 A.大学生学习动机与学习成绩的关系研究 B.不同诱导条件下学习动机对大学生学习成绩的影响研究 C.大学生学习动机水平研究 D.家庭经济地位与大学生学习动机关系的研究

考题 下面关于学习动机的论述中,表述错误的是 A.学习动机影响学习成绩,学习成绩不影响学习动机 B.学习动机对学习的影响是以认知因素为中介的 C.学习动机强度和学习效率的关系可以绘制称“倒U曲线” D.有些学生会为了保有自尊而形成阻碍性的动机作用模式

考题 教学并不是把知识经验从外部装到学生的头脑中,而是要引导学生从原有的经验出发,“生长”起新的经验。持这种观点的是( )。A.认知学习理论 B.折中主义学习理论 C.人本主义学习理论 D.建构主义学习理论

考题 移动学习设计时可以采取的策略包括:协作学习策略设计;学习动机的激发和维持策略的设计;自主学习策略设计;维持学生在学习过程中的自信等。

考题 学生之所以学习是因为在学习过程中可以得到奖赏,表扬和优异成绩的奖赏,持这种观点的学习理论是()A、成就动机理论B、归因理论C、自我效能感理论D、强化论

考题 “学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖励、赞扬和优异的成绩等报偿”,持这种观点的学习动机理论是()。A、归因理论B、成就动机理论C、强化理论D、自我效能感理论

考题 强调在学习活动中,采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等激发学生的学习动机,这是动机的()。A、强化理论B、需要层次论C、成就动机理论D、归因理论

考题 “学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿。”持这种观点的学习动机理论是()。A、成败归因理论B、需要层次理论C、成就动机理论D、强化理论

考题 学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足,这种动机理论属于()。A、强化理论B、成就动机理论C、成败归因理论D、需要层次理论

考题 "学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿",持这种观点的学习动机理论是()。A、归因理论B、麦克里兰德的学习动机理论C、阿特金森的成就动机理论D、强化理论

考题 强调在学习活动中,采取各种外部手段(如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等)激发学生的学习动机,这是动机的()。A、强化理论B、需要层次理论C、成就动机理论D、归因理论

考题 某学生为了自己在班级中学习成绩名列前茅而努力学习.这种学习动机主要属于()。A、内部动机B、外部动机C、认知动机D、交往动机

考题 单选题学生之所以学习是因为在学习过程中可以得到奖赏,表扬和优异成绩的奖赏,持这种观点的学习理论是()A 成就动机理论B 归因理论C 自我效能感理论D 强化论

考题 单选题“学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖励、赞扬和优异的成绩等报偿”,持这种观点的学习动机理论是()。A 归因理论B 成就动机理论C 强化理论D 自我效能感理论

考题 单选题“学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿。”持这种观点的学习动机理论是()。A 成败归因理论B 需要层次理论C 成就动机理论D 强化理论

考题 单选题强调在学习活动中,采取各种外部手段(如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等)激发学生的学习动机,这是动机的()。A 强化理论B 需要层次理论C 成就动机理论D 归因理论

考题 单选题某学生为了自己在班级中学习成绩名列前茅而努力学习.这种学习动机主要属于()。A 内部动机B 外部动机C 认知动机D 交往动机

考题 单选题认为迁移之所以能够发生,是因为学习者能够概括出两种学习之间所存在的共同原理,持这种观点的迁移理论是( )A 形式训练说B 共同要素说C 关系转化说D 概括化理论