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简述日本学前教师培养的经验与特点

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考题 澳大利亚独立后，学前教育的教师主要来自（）A、美国与英国B、美国与法国C、英国与法国D、美国与日本
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考题 根据学前儿童身心发展的特点，以及当代社会发展的需要，学前儿童科学素养主要包括二个方面：科学知识经验的获得和科学情感态度的培养。
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考题 要丰富学前儿童的生活经验，以培养学前儿童的记忆能力，以下做法正确的是（）A、在生活与教学中，教师和父母要注意教授学前儿童记忆策略B、父母平时让幼儿记住简单的委托，教幼儿背儿歌C、在生活与教学中，多带幼儿到外面去，让他们广泛接触自然与社会，扩大他们的眼界D、家长或教师对学前儿童无论是讲故事，还是说事情，都可以向幼儿提出明确的记忆要求使幼儿依靠自己的能力和意志去完成任务
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考题 单选题根据《浙江省学前教育保教管理指南》的规定，幼儿园要建立备课制度，采用主题备课与（）相结合、独立备课与集体讨论相结合、职初教师的规范性备课与经验教师的个性化备课相结合。A 活动设计B 游戏C 歌唱D 智力培养
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考题 单选题学前儿童喜欢游戏的原因很多，这是由其身心发展特点和（）两方面决定的。A 知识经验B 教师的教育C 游戏本身的特点D 发展水平
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考题 判断题根据学前儿童身心发展的特点，以及当代社会发展的需要，学前儿童科学素养主要包括二个方面：科学知识经验的获得和科学情感态度的培养。A 对B 错
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考题 问答题简述美国学前儿童教育的特点和经验。
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考题 单选题澳大利亚独立后，学前教育的教师主要来自（）A 美国与英国B 美国与法国C 英国与法国D 美国与日本
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考题 问答题简述反思型教师与经验型教师的区别？
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