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单选题
没有一套完整的评价程序,严格的说不是一个完善的课程评价模式的是()。
A

背景、输入、过程、成果评价模式

B

方向评价模式

C

目标评价模式

D

目的游离评价模式


参考答案

参考解析
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考题 在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目标评价模式。

考题 一个完整的教学模式应该包含()五个要素。A、主题、目标、条件、程序、评价B、课题、假设、检验、应用、评价

考题 一个完整的教学模式应该包含()五个要素。A、主题、目标、条件、程序、评价B、课题、假设、检验、应用、评价C、主题、目标、条件、学习、评价D、主题、假设、检验、程序、评价

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考题 课程评价的过程模式从根本上说是一种评分模式,而不是一个批评模式。

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考题 没有一套完整的评价程序,严格的说不是一个完善的课程评价模式的是()。A、背景、输入、过程、成果评价模式B、方向评价模式C、目标评价模式D、目的游离评价模式

考题 泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标之间的差距,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是()A、目标评价模式B、目标游离评价模式C、背景、输入、过程、结果评价模式D、差距评价模式

考题 从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的评价模式是()。A、目标评价模式B、目的游离评价模式C、过程评价模式D、成果评价模式

考题 在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。( )

考题 主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是()A、目的游离评价模式B、目标评价模式C、过程评价模式D、CIPP评价模式

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考题 从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是()A、过程评价模式B、目的游离评价模式C、成果评价模式

考题 单选题泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标之间的差距,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是()A 目标评价模式B 目标游离评价模式C 背景、输入、过程、结果评价模式D 差距评价模式

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