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问答题
简要叙述教师在教学活动中扮演的多种角色。
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考题
材料：
以下是某教师讲“细胞器——系统内的分工合作”的课堂实录片段。
教师拿出事先准备好的道具，请4位同学上讲台分别扮演核糖体、内质网、高尔基体和细胞膜的角色。具体活动如下：
扮演“核糖体”的同学把道具串成一条长链代表初步合成的“多肽链”，并交给扮演“内质网”的同学，后者用代表“小囊泡”的小桶装好“多肽链”后交给扮演“高尔基体”的同学；“高尔基体”将“多肽链”盘曲折叠，之后交给扮演“细胞膜”的同学；“细胞膜”把小桶放到教室外。
引导质疑：该角色扮演活动在设计上存在哪些不足
学生讨论．教师点拨：没有涉及线粒体的角色，该活动没有反映出线粒体在蛋白质的合成和运输过程中不断提供能量的作用。
之后教师总结。
问题：
(1)材料中该教师采用了哪些教学方法
(2)简要谈谈教师课堂教学方法选取的依据。
考题
材料：
以下是某教师在讲“细胞器一系统内的分工合作”的课堂实录片段。
教师拿出事先准备好的道具，请4位同学上讲台分别扮演核糖体、内质网、高尔基体和细
胞膜的角色。具体活动如下：扮演“核糖体”的同学把道具串成一条长链代表初步合成的“多肽链”，并交给扮演“内质网”的同学，后者用代表“小囊泡”的小桶装好后交给扮演“高尔基体”的同学：“高尔基体”将“多肽链”盘曲折叠，之后交给扮演“细胞膜”的同学；“细胞膜”把小桶放到教室外。
引导质疑：该角色扮演活动在设计上存在哪些不足
学生讨论，教师点拨：没有涉及线粒体的角色，该活动没有反映出线粒体在蛋白质的合成和运输过程中不断提供能量的作用。
之后教师总结．
问题：
(1)材料中该教师采用了哪些教学方法 (6分)
(2)简要谈谈教师课堂教学方法选取的依据。(14分)
考题
教师在扮演学生心理辅导者角色中存在的时间紧、学生多的冲突属于（）。A、多种角色同时提出要求产生的冲突B、多种角色行为规范互不相容产生的角色冲突C、单一角色内部的冲突D、角色错乱产生的冲突
考题
单选题教学《林黛玉进贾府》时，为了帮助学生准确揣摩人物性格，教师组织了一场分角色扮演的活动。对于该教学活动的分析，以下说法不恰当的一项是()。A
教学方法的选取符合本文教学内容的特点B
角色扮演易分散学生的注意力，学生难以深入理解文本C
角色扮演的形式有效促进了本文教学重、难点的解决D
角色扮演的形式有效促进了教学目标的达成
考题
单选题下列哪一项体现了当今语言矫治重视儿童生活经验的趋势？（）A
教师在进行语言矫治时，使用真实物体与真实情境B
教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等C
教师创设角色游戏的情境，让儿童在不同情境中扮演不同角色，学习沟通技巧D
教师在进行语言矫治时，同时使用多种教学手段，给予儿童多种刺激
考题
判断题罗杰斯认为，在教学活动中，教师扮演着学生学习的促进者的角色。A
对B
错
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