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3.好奇心和求知欲并不能有效激发和培养创新意识（）

参考答案和解析
否
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考题 激发和维持内在动机的措施包括()。 A、创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲。B、发现学习也是激发学生内在动机的有效方法。C、培养学习兴趣。D、利用原有兴趣、动机的迁移。
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考题 激发创造性动机的方法有()。 A、确立目标和意图B、规范学习方法C、激发好奇心和求知欲D、鼓励自我竞争
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考题 动机中最重要和最关键的部分是(),它们是培养和激发学生学习动机的奠基石。 A.学习目标B.求知欲和好奇心C.耐心和毅力D.学习态度
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考题 ()属于外部动机激发条件。 A、好奇心B、自尊C、父母赞赏D、求知欲
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考题 小班幼儿认识范围和认识能力都很有限，主要强调扩大他们的认识范围，满足他们的好奇心，以激发他们的求知欲。()
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考题 应当帮助学生建立“最近发展区”,激发学生求知欲,培养学生创新能力。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 创造思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养训练的结果。为培养学生创造思维的品质和能力，教师应该（ ）。A.激发好奇心、求知欲，培养创造动机 B.重视集中思维和发散思维的培养 C.培养与发展学生的直觉思维的能力 D.培养学生具有创造精神的良好个性
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考题 （　　）是幼儿从事各种探究活动和学习活动的内在动力，应有意识地培养。A.兴趣和求知欲 B.幼儿的积极性 C.经验基础 D.创新能力
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考题 研究性学习的目标是：引导学生（）；初步学习分析与解决问题的科学方法，提高分析与解决问题的能力，发展创新精神和能力。A、学会发现问题、提出问题，增强问题意识；B、激发学生好奇心和求知欲，初步养成探究活动的正确态度；C、引导学生走进社区服务，参与社会实践；D、联系实际，学习方法、积累经验；
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考题 （）是指专业技术人员对与创新研究力有关的知识和信息及创造活动、方法、过程本身的综合觉察与认识创新的研究能力。也可以简单地理解为创新研究的欲望，包括动机、兴趣、好奇心、求知欲、探究性、主动性、对问题的敏感性等。A、创新研究意识B、比较研究意识C、行动研究意识D、思辨研究意识
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考题 培养学生创造力的基本原则（）A、创设一个民主开放的学与教的环境B、培养好奇心，激发求知欲C、激励学生进行独创，敢于标新立异D、积极开展创造性活动E、训练学生的发散思维
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考题 重复和大量的复习能够增强学生的好奇心和求知欲。
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考题 在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中社会领域的教学目标要求培养幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
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考题 创造力培养内容（）。A、重视思维三特性B、培养求异求同的思维C、激发求知欲、好奇心D、培养急骤联想能力
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考题 创新意识是通过（）培养的。A、创造性的人格特征B、浓厚的求知欲C、质疑的精神D、创新理念
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考题 “使学生对生物学有积极正确的态度，增强好奇心和求知欲，培养他们的探索精神、创新精神和严谨的科学态度”是生物学课程的（）。A、知识目标B、情感态度与价值观目标C、能力目标D、技能目标
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考题 家长培养孩子的创造力可以从以下几个方面着手（）。A、创造宽松愉快的心理环境B、激发孩子的好奇心和求知欲C、善于捕捉孩子的创新火花D、帮助孩子体会创造带来的快乐
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考题 提问的最重要的目的是（）。A、释疑B、激发兴趣C、培养学生的问题意识和创新能力D、了解学情
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考题 为了传授知识，促进学生智力的发展，英国教育家洛克提出了许多有价值的教学方法。包括（）。A、激发求知欲B、鼓励好奇心C、培养注意力D、逐步训练思维
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考题 求知欲和好奇心是内部动机最核心的部分。它是培养和激发学生内部学习动机的基础。
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考题 （）是幼儿从事各种探究活动和学习活动的内在动力，应有意识地培养。A、兴趣和求知欲B、幼儿的积极性C、经验基础D、创新能力
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考题 开发创造性的原则主要包括（）。A、培养好奇心，激发求知欲B、鼓励独创，敢于标新立异C、积极开展创造性活动D、训练学生的发散思维
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考题 多选题创造力培养内容（）。A重视思维三特性B培养求异求同的思维C激发求知欲、好奇心D培养急骤联想能力
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考题 多选题家长培养孩子的创造力可以从以下几个方面着手（）。A创造宽松愉快的心理环境B激发孩子的好奇心和求知欲C善于捕捉孩子的创新火花D帮助孩子体会创造带来的快乐
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考题 单选题“使学生对生物学有积极正确的态度，增强好奇心和求知欲，培养他们的探索精神、创新精神和严谨的科学态度”是生物学课程的（）。A 知识目标B 情感态度与价值观目标C 能力目标D 技能目标
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考题 多选题创新意识是通过（）培养的。A创造性的人格特征B浓厚的求知欲C质疑的精神D创新理念
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考题 判断题求知欲和好奇心是内部动机最核心的部分。它是培养和激发学生内部学习动机的基础。A 对B 错
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考题 单选题（　　）是幼儿从事各种探究活动和学习活动的内在动力，应有意识地培养。A 兴趣和求知欲B 幼儿的积极性C 经验基础D 创新能力
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