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3.开展心理健康教育，班主任根据每个学生特点采取有针对性对策，这体现了（）原则。

A．平等信任

B．尊重差异

C．面向全体学生

D．学生主体性

参考答案和解析
B. 尊重差异
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考题 关注学生的需要，根据学生具体存在的问题来制定心理健康教育课的主题，这体现了心理健康教育课程设计的什么原则?()A、以学生为中心B、以经验为起点C、以合作为主线D、以情境为中介
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考题 班主任对学生进行激励时，应当根据不同学生的兴趣爱好、人格特点以及其优势和弱势采取不同的激励方式，这体现了激励管理的（）。A主体性原则B系统性原则C差异性原则D实效性原则
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考题 作业设计时要充分考虑学生发展的可能空间，这体现了作业设计的（）原则。A、科学性原则B、针对性原则C、适度性原则D、发展性原则
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考题 作业设计时要求作业应根据学科的特点和学生的学习程度来选择，这体现了作业设计的（）原则。A、科学性原则B、针对性原则C、适度性原则D、发展性原则
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考题 根据矫正教育对象的不同情况和不同特点，采取相应的教育内容和方法，进行有区别、有针对性的教育的原则称为（）。A、 因人施教原则B、 以理服人原则C、 分类教育原则D、 社会教育原则
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考题 根据学生的年龄特征和个性特点确定适合的教育对策，这是班主任工作原则之（）原则的反映。A、学生主体B、因材施教C、民主公正D、实践活动
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考题 开展中小学心理健康教育的基本原则之一是：根据学生心理发展特点和（）发展规律，有针对性地实施教育。A、身心B、生理C、品德
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考题 作业设计时要求作业应根据学科的特点和学生的学习程度来选择，这体现了作业设计的（）。A、科学性原则B、针对性原则C、适度性原则D、发展性原则
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考题 作业设计时要充分考虑学生发展的可能空间，这体现了作业设计的（）。A、科学性原则B、针对性原则C、适度性原则D、发展性原则
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考题 班级心理健康教育是“以班级为单位，以班主任为主导，面向全班学生，旨在促进学生整体素质发展”的一种学校心理健康教育模式，具有教育性、发展性与（）。A、预防性B、针对性C、全体性
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考题 “以人为本”的学生观要求教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的保育教育，使每个学生都能扬长避短。这体现了“以人为本”的（）。A、公平性原则B、全面性原则C、服务性原则D、因材施教原则
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考题 《中小学班主任工作条例》中指出，在教师任职条件的基础上选聘班主任应突出考查的条件不包括（）A、作风正派，心理健康，为人师表B、热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通C、爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力D、采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育
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考题 心理健康教育应能够关注所有学生的发展，考虑全部学生在心理发展过程中的需求和普遍存在的心理问题，这体现的心理健康教育的（）。A、全体性原则B、主体性原则C、差异性原则D、预防、调治和发展相结合的原则
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考题 单选题“以人为本”的学生观要求教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的保育教育，使每个学生都能扬长避短。这体现了“以人为本”的（）。A 公平性原则B 全面性原则C 服务性原则D 因材施教原则
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考题 单选题实施健康教育时，应根据不同人群的特点，采用不同的教育方法，这体现了健康教育的（）A 可行性B 科学性C 针对性D 行政性
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考题 单选题班主任对学生进行激励时，应当根据不同学生的兴趣爱好、人格特点以及其优势和弱势采取不同的激励方式，这体现了激励管理的（）。A 主体性原则B 系统性原则C 差异性原则D 实效性原则
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考题 单选题开展中小学心理健康教育的基本原则之一是：根据学生心理发展特点和（）发展规律，有针对性地实施教育。A 身心B 生理C 品德
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考题 单选题根据学生的年龄特征和个性特点确定适合的教育对策，这是班主任工作原则之（）原则的反映。A 学生主体B 因材施教C 民主公正D 实践活动
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考题 单选题作业设计时要求作业应根据学科的特点和学生的学习程度来选择，这体现了作业设计的（）。A 科学性原则B 针对性原则C 适度性原则D 发展性原则
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