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利用花药培养得到辣椒单倍体植株后,使用 进行处理,可以获得染色体加倍的双单倍体植株,从而获得基因型纯合的品系。


参考答案和解析
D
更多 “利用花药培养得到辣椒单倍体植株后,使用 进行处理,可以获得染色体加倍的双单倍体植株,从而获得基因型纯合的品系。” 相关考题
考题 下列关于单倍体的叙述,不正确的是(  )。A.花药离体培养得到的植株,一定是单倍体 B.有两个染色体组的生物体,可能是单倍体 C.基因型为aaaBBBccc的植株,一定是单倍体 D.由未受精的卵细胞发育成的个体,一定是单倍体

考题 大豆植株的体细胞含40条染色体。用放射性60Co处理大豆种子后,筛选出一株抗花叶病的植株X,取其花粉经离体培养得到若干单倍体植株,其中抗病植株占50%。下列叙述正确的是()A、用花粉离体培养获得的抗病植株,其细胞仍具有全能性B、单倍体植株的细胞在有丝分裂后期,共含有20条染色体C、植株X连续自交若干代,纯合抗病植株的比例逐代降低D、放射性60Co诱发的基因突变,可以决定大豆的进化方向

考题 以()组织进行培养可获得单倍体植株。

考题 下列实验中可以获得单倍体植株的有:()A、菊花花瓣培养B、桑树胚乳培养C、矮牵牛花药培养D、羽衣甘蓝花粉培养E、悬铃木茎尖培养

考题 利用秋水仙素处理植物可以获得()。A、单倍体植株B、多倍体植株C、杂交种

考题 双单倍体育种技术是指利用诱导系诱导产生()植株,在通过染色体组加倍使植物恢复到正常染色体数的育种方法。A、单倍体B、双倍体C、四倍体D、六倍体

考题 使单倍体植株染色体加倍的途径主要有自然加倍、人工加倍和()

考题 通过花药培养,即可能等到单倍体植株,也有可能得到二倍体、三倍体甚至更多倍体植株。

考题 经过花药培养所获得的植株都是单倍体。

考题 单倍体植株的特点:器官和植株弱小、生活力一般较弱、()、基因型纯合。

考题 下列技术能更好保持亲本性状的是()A、利用花药离体培养得到的单倍体B、利用杂交获得的杂种植株C、利用花药培养再经秋水仙素处理长成的植株D、利用植物组织培养技术扩大培养无子西瓜

考题 用基因型为AaBbCc(无连锁)水稻植株的花药培养出来的单倍体植株,经染色体加倍,可培育出多少种纯合子植株()A、2种B、4种C、6种D、8种

考题 如何鉴别单倍体植株的染色体加倍?

考题 进行花药培养时,为了获得单倍体植株,要选择花粉处于单核期的花药作为外植体。

考题 花药培养的再生植株均为单倍体。

考题 在下列选项中,不需要采用植物组织培养技术的是()A、利用基因工程培育抗棉铃虫的棉花植株B、利用细胞工程技术培养“番茄一马铃薯”杂种植株C、利用花药离体培养得到单倍体植株D、利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,得到染色体数目加倍的植株

考题 下列选项中,需要采用植物组织培养技术的是()A、利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,获得多倍体植株B、利用花药离体培养得到单倍体植株C、利用基因工程培养抗虫棉的棉花植株D、利用细胞工程培养“番茄——马铃薯”杂种植株

考题 在育种上,用秋水仙素处理单倍体植株,是为了获得()A、二倍体B、多倍体C、杂合子D、纯合品种

考题 单倍体植株形单体弱,为什么要产生单倍体植株?

考题 判断题花药培养的再生植株均为单倍体。A 对B 错

考题 单选题在下列选项中,不需要采用植物组织培养技术的是()A 利用基因工程培育抗棉铃虫的棉花植株B 利用细胞工程技术培养“番茄一马铃薯”杂种植株C 利用花药离体培养得到单倍体植株D 利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,得到染色体数目加倍的植株

考题 判断题进行花药培养时,为了获得单倍体植株,要选择花粉处于单核期的花药作为外植体。A 对B 错

考题 单选题利用秋水仙素处理植物可以获得()。A 单倍体植株B 多倍体植株C 杂交种

考题 问答题如何鉴别单倍体植株的染色体加倍?

考题 判断题通过花药培养,即可能等到单倍体植株,也有可能得到二倍体、三倍体甚至更多倍体植株。A 对B 错

考题 判断题经过花药培养所获得的植株都是单倍体。A 对B 错

考题 多选题下列实验中可以获得单倍体植株的有:()A菊花花瓣培养B桑树胚乳培养C矮牵牛花药培养D羽衣甘蓝花粉培养E悬铃木茎尖培养

考题 填空题使单倍体植株染色体加倍的途径主要有自然加倍、人工加倍和()