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2、无意注意最稳定的生理指标是（）。

A．心率

B．呼吸率

C．皮肤电

D．脑电

参考答案和解析
C
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考题 关于认知发育过程中注意力发育说法不正确的是A、注意是认知过程的开始，分无意注意和有意注意两种形式B、3岁以前的注意基本属于无意注意C、3岁以后开始发展有意注意D、3～4岁时有意注意已稳定E、5～6岁后儿童能较好控制自己的注意力
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考题 情绪和情感的构成成分有()。 A、主观体验B、外部表现C、生理唤醒D、无意注意
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考题 3～6岁儿童注意的特点是（ ）。A．注意的稳定性好B．无意注意占优势地位C．有意后注意占优势地位D．有意注意占优势地位
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考题 新生儿注意的表现特点是()。A、纯粹的无意注意B、短时间的不稳定注意C、纯粹的有意注意D、短时间的稳定注意
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考题 幼儿注意发展的特点有( )。A．以有意注意为主B．以无意注意为主C．注意的稳定不断发展D．注意的范围不断扩大
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考题 （）是幼儿注意的特点之一.A.注意的范围小B.注意的稳定性强C.有意注意占优势，无意注意开始发展D.注意的分配能力较强
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考题 无意注意和有意注意之间的关系表现为（ ）。 (A)无意注意可以转化为有意注意（B)有意注意可以转化为无意注意 (C)有意注意不能转化为无意注意 （D)各自独立互不转化 (A)无意注意可以转化为有意注意（B)有意注意可以转化为无意注意 (C)有意注意不能转化为无意注意 （D)各自独立互不转化
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考题 教师在批改学生作业时使用红笔容易引起学生的（ ）。A.随意后注意 B.注意稳定性 C.有意注意 D.无意注意
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考题 3～6岁儿童注意的特点是（　　）。 A、注意的稳定性好 B、无意注意占优势地位 C、有意后注意占优势地位 D、有意注意占优势地位
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考题 1—2岁儿童以无意注意为主，注意的持久性较低。
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考题 3-6岁幼儿以（）为主，注意稳定性差，容易转移。A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、意义注意
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考题 什么是无意注意？引起无意注意的因素有哪些？
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考题 关于学前儿童的注意发展特点，说法错误的是（）A、注意的稳定性比较差B、注意的广度比较窄C、有意注意的发生先于无意注意D、注意的分配能力比较弱
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考题 3～6岁儿童注意的特点是（）。A、无意注意占优势，有意注意逐渐发展B、有意注意占优势，无意注意逐渐发展C、无意注意和有意注意都没什么发展D、无意注意和有意注意同步发展
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考题 一般而言，学生注意力的发展特点是（）A、从无意注意向有意注意逐渐过渡B、注意的范围很广，稳定性较强C、注意的集中性和稳定性一般较强D、注意的分配和转移能力较强
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考题 小学生注意力的发展特点是（　）。A、有意注意逐渐发展，无意注意仍起作用B、注意的范围很广C、注意的集中性和稳定性较强D、注意的分配和转移能力较强
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考题 朝向反射是（）的生理基础，（）是其最稳定的生理指标。
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考题 3-6岁儿童注意的特点是（）A、无意注意占优势，有意注意逐渐发展B、有意注意占优势，无意注意逐渐发展C、无意注意和有意注意都没什么发展D、无意注意和有意注意同步发展
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考题 有意注意和无意注意的关系是（）。A、无意注意可以转化为有意注意B、无意注意不能转化为有意注意C、有意注意可以转化为无意注意D、有意注意不能转化为无意注意
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考题 填空题朝向反射是（）的生理基础，（）是其最稳定的生理指标。
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考题 单选题护士注射和学生听课时所保持的注意属于（）A 注意的稳定B 无意注意C 有意注意D 有意后注意
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考题 单选题关于学前儿童的注意发展特点，说法错误的是（）A 注意的稳定性比较差B 注意的广度比较窄C 有意注意的发生先于无意注意D 注意的分配能力比较弱
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考题 单选题一般而言，学生注意力的发展特点是（）A 从无意注意向有意注意逐渐过渡B 注意的范围很广，稳定性较强C 注意的集中性和稳定性一般较强D 注意的分配和转移能力较强
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考题 单选题3-6岁儿童注意的特点是()A 无意注意占优势，有意注意逐渐发展B 有意注意占优势，无意注意逐渐发展C 无意注意和有意注意都没什么发展D 无意注意和有意注意同步发展
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考题 单选题3-6岁幼儿以（）为主，注意稳定性差，容易转移。A 无意注意B 有意注意C 有意后注意D 意义注意
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考题 单选题（2014甘肃兰州）一般而言，学生注意力的发展特点是()。A 从无意注意向有意注意逐渐过渡B 注意的范围很广，稳定性较强C 注意的集中性和稳定性一般较强D 注意的分配和转移能力较强
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考题 单选题（）是幼儿注意的特点之一。A 注意的范围小B 注意的稳定性强C 有意注意占优势，无意注意开始发展D 注意的分配能力较强
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考题 单选题注意的品质包括的广度、注意的稳定性、注意的分配和（）A 无意注意B 无意注意C 有意后注意D 注意的转移E 注意的集中
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