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童年期儿童思维结构的特点是( )。
(A)未掌握守恒 (B)思维不可逆
(C)掌握守恒 (D)不能把握本质特征


参考答案

参考解析
解析:
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考题 童年期儿童的思维特点包括( )(A)思维具有可逆性(B)概念守恒(C)思维形式与思维内容分离(D)建立假设与检验假设

考题 小学阶段儿童思维结构的特点是()(A)未掌握守恒(B)思维不具有可逆性(C)理解补偿关系(D)相对性

考题 小学阶段的儿童思维结构的特点是( )。A.未掌握守恒B.思维不具有可逆性C.理解补偿关系D.相对性

考题 童年期儿童类比推理能力发展的特点是( )。 (A)发展速度高于归纳推理和演绎推理 (B)发展水平低于归纳推理和演绎推理 (C)随思维结构的变化而变化 (D)小学低年级到中年级发展速度最快

考题 童年期儿童类比推理能力发展的特点是( )。单选A. 发展速度高于归纳推理和演绎推理 B. 发展水平低于归纳推理和演绎推理 C. 随思维结构的变化而变化 D. 小学低年级到中年级发展速度最快

考题 小学阶段儿童思维结构的特点是()。 A、未掌握守恒 B、掌握守恒 C、思维不可逆 D、不能把握本质

考题 小学阶段儿童思维结构特点是( )。单选A. 未掌握守恒 B. 掌握守恒 C. 思维不可逆 D. 不能把握本质

考题 小学阶段儿童思维结构特点是( ) A.未掌握守恒 B.掌握守恒 C.思维不可逆 D.不能把握本质

考题 童年期思维结构的特点是(  )。A.掌握守恒 B.未掌握守恒 C.思维不可逆 D.不能把握本质特征

考题 童年期的思维特点是以具体的形象思维为主,对抽象的事物不易理解;少年期则以抽象思维为主,能进行理论逻辑推断,这主要是从思维发展的角度解释了儿童身心发展的(  )规律。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个体差异性

考题 按照皮亚杰的观点,童年期儿童的思维处于().A、前运算阶段B、具体运算阶段C、感知运动阶段D、形式运算阶段

考题 简述童年期儿童思维发展的基本特点。

考题 简述童年期儿童思维发展基本特点。

考题 童年期儿童间接推理能力的发展表现在()的发展。A、掌握守恒、思维可逆性、概括能力的发展B、由一个或多个判断推出一个新的判断的思维过程C、新的思维结构的形成、脱自我中心化、思维类型过渡D、归纳推理能力、演绎推理能力、类比推理能力

考题 童年期儿童思维的本质特征是()。A、从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡B、依赖具体内容的逻辑思维C、思维主导类型发生质变的过程D、思维类型变化的转折期在小学中年级

考题 童年期儿童类比推理能力发展的特点是()。A、发展速度高于归纳推理和演绎推理B、低年级到中年级的发展速度最快C、类比推理能力的发展水平低于归纳推理和演绎推理D、类比推理能力随思维结构的变化而变化

考题 童年期儿童思维结构的特点是()。A、未掌握守恒B、思维不可逆C、掌握守恒D、不能把握本质特征

考题 儿童思维的核心特点是()。

考题 按照皮亚杰的发展理论,童年期儿童的思维处于()。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段

考题 童年期儿童心理发展的主要特征是()。A、观察B、注意C、记忆D、思维E、情感

考题 单选题童年期儿童类比推理能力发展的特点是()。A 发展速度高于归纳推理和演绎推理B 低年级到中年级的发展速度最快C 类比推理能力的发展水平低于归纳推理和演绎推理D 类比推理能力随思维结构的变化而变化

考题 多选题童年期儿童的思维特点包括()。A思维具有可逆性B概念守恒C思维形式与思维内容分离D建立假设与检验假设

考题 单选题童年期儿童思维结构的特点是()。A 未掌握守恒B 思维不可逆C 掌握守恒D 不能把握本质特征

考题 问答题简述童年期儿童思维品质的发展。

考题 单选题童年期儿童思维的本质特征是(  )。A 从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡B 依赖具体内容的逻辑思维C 思维主导类型发生质变的过程D 依赖抽象符号的逻辑思维

考题 问答题简述童年期儿童思维发展基本特点。

考题 问答题简述童年期儿童思维发展的基本特点。

考题 多选题童年期儿童心理发展的主要特征是()。A观察B注意C记忆D思维E情感