考题
苛勒提出了与完形一顿悟说相对立的学习理论，即尝试—错误理论。（ ）
考题
1977年提出医学模式转变的学者是( )A.马斯洛B.冯特C.华生D.恩格尔E.罗杰斯
考题
苛勒提出了与完形—顿悟说相对立的学习理论，即尝试—错误理论。（ ）
考题
提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是由( )提出的。 A．罗杰斯 B．布鲁纳 C．班杜拉 D．斯金纳
考题
心理防御机制是由哪位学者提出的()A.华生B.弗洛伊德C.塞里D.罗杰斯E.卡特尔
考题
提出有机体评价过程概念的学者是（ ）。（A）罗杰斯（B）埃利斯（C）马斯洛（D）斯金纳
考题
《创新的扩散》一书的作者是（）A、美国学者埃弗里•罗杰斯B、加拿大学者麦克卢汉C、英国学者埃弗里•罗杰斯D、美国学者麦克卢汉
考题
1977年提出医学模式转变的学者是（）A、马斯洛B、冯特C、华生D、恩格尔E、罗杰斯
考题
1977年，首先提出生物—心理—社会医学模式的学者是（ ）A、塞里B、坎农C、恩格尔D、马斯洛E、罗杰斯
考题
提出人本主义学派的学者是（）A、弗洛伊德B、艾宾浩斯C、华生D、罗杰斯E、斯金纳
考题
认为有意义接受学习是学生主要学习方式的学者是（）。A、罗杰斯B、斯金纳C、布鲁纳D、奥苏伯尔
考题
认为课程与教学必须重视学科结构、直觉思维和发现学习的学者是（）A、杜威B、赫尔巴特C、布鲁纳D、罗杰斯
考题
罗杰斯提出的学习动机理论是（）。A、需要层次论B、强化理论C、自我效能感理论D、自由学习理论
考题
最早通过实验提出不同沟通网络种类的学者是（）A、梅奥B、莱维特C、韦伯D、罗杰斯
考题
提出重复学习理论的是（）A、加涅B、桑代克C、罗杰斯D、斯金纳
考题
提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是由（ ）提出的。A、罗杰斯B、布鲁纳C、班杜拉D、斯金纳
考题
单选题罗杰斯提出的学习动机理论是（）。A
需要层次论B
强化理论C
自我效能感理论D
自由学习理论
考题
单选题《创新的扩散》一书的作者是（）A
美国学者埃弗里•罗杰斯B
加拿大学者麦克卢汉C
英国学者埃弗里•罗杰斯D
美国学者麦克卢汉
考题
单选题认为有意义接受学习是学生主要学习方式的学者是（）。A
罗杰斯B
斯金纳C
布鲁纳D
奥苏伯尔
考题
单选题最早通过实验提出不同沟通网络种类的学者是（）A
梅奥B
莱维特C
韦伯D
罗杰斯
考题
单选题提出行为主义学派的学者是（）A
弗洛伊德B
艾宾浩斯C
华生D
罗杰斯E
斯金纳
考题
单选题提出有机体评价过程思概念的学者是（）。A
罗杰斯B
埃利斯C
马斯洛D
斯金纳
考题
判断题苛勒提出了与完形—顿悟说相对立的学习理论，即尝试—错误理论。A
对B
错
考题
判断题科勒提出的学习顿悟说属于学习的认知理论。A
对B
错
考题
判断题提出学习“顿悟说”的学者是罗杰斯。 ( )A
对B
错
考题
单选题1977年提出医学模式转变的学者是（）A
马斯洛B
冯特C
华生D
恩格尔E
罗杰斯
考题
单选题认为课程与教学必须重视学科结构、直觉思维和发现学习的学者是（）A
杜威B
赫尔巴特C
布鲁纳D
罗杰斯
