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演绎法是从一般到个别，从逻辑或者理论上预期的模式到观察检验预期的模式是否确实存在，演绎法是从观察开始，而归纳法则是先推论后观察。 （ ）

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考题 （ ）是指从一般到个别，从逻辑或理论上预期的模式到观察检验预期的模式是否确实存在的论证方法。A．演绎法B．归纳法C．比较分析法D．数理统计法
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考题 演绎法是从个别出发以达到一般性，从一系列特定的观察中发现一种模式；归纳法是从一般到个别，从逻辑或理论上预测的模式到观察检验预期的模式是否存在。（ ）
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考题 从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（ ）。A．目标评价模式B．目的游离评价模式C．过程评价模式D．成果评价模式
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考题 归纳法与演绎法的主要区别在于( )．A．归纳法是从个别出发以达到一般性，而演绎法是从一般到个别B．归纳法是从一系列特定的观察中发现一种模式，并代表所有给定事件的秩序；演绎法是从逻辑或者理论上得出个别事件所遵循的预期模式，并观察检验预期模式是否确实存在C．在演绎法中，研究的角度是用经验去检验每一个推论，从而使得推论获得经验验证；在归纳法中，研究的角度是通过经验和观察试图得到某种模式或理论D．归纳可以对事件所遵循模式的原因进行解释，演绎不能对事件所遵循模式的原因进行解释
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考题 目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向＿＿＿。
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考题 发现学习强调（ ）。A.从个别到一般B.从一般到个别C.从抽象到具体D.从具体到抽象
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考题 归纳法与演绎法的区别是（ ）。A．归纳法是从观察开始B．演绎法是先推论后观察C．演绎法是从一般到个别，归纳法则反之D．归纳法是从一般到个别，演绎法则反之
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考题 下列关于归纳法和演绎法的论述正确的是（ ）。A．归纳法是从个别出发以达到一般性B．演绎法是从个别出发以达到一般性C．归纳法是先推论后观察D．演绎法是先观察后推论
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考题 下列属于归纳法和演绎法特点的是（ ）。 A．归纳法是从个别出发以达到一般性 B．演绎法是从个别出发以达到一般性 C．归纳法是先推论后观察 D．演绎法是先观察后推论
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考题 关于归纳法和演绎法，下列论述正确的是（ ）。 A．归纳法是从个别到一般 B．演绎法是从一般到个别 C．归纳法是从假设开始 D．演绎法是先观察后推论
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考题 从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是（ ）。A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.过程评价模式D.成果评价模式
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考题 评价重点从课程的预期效果转向了课程的实际效果，强调评价者不应当受到预期课程目标的影响的评价模式是（　　） A.CIPP评价模式 B.外观评价模式 C.目的游离评价模式 D.目标评价模式
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考题 归纳法是从一般到个体，演绎法是从个体到一般。（）
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考题 在行业分析的方法中，归纳法与演绎法的主要区别在于（ ）。 A.归纳法是从个别出发以达到一般性，而演绎法是从一録到个别 B.归纳法是从一系列特定的观察中发现一种模式，在一定程度上代表所有给定事件的秩 序；演绎法是从逻辑或者理论上预期的模式到观察检验预期的模式是否确实存在 C.在演绎法中，研究的角度是用经验去检验每一个推论，从而使得推论获得理论的验证； 在归纳法中，研究的角度是通过经验和观察试图得到某种模式或理论 D.归纳法是先推论后观察，演绎法是先观察后推论
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考题 归纳法与演绎法的区别有()。A:归纳法是从一般到个别，演绎法则反之B:演绎法是先推论后观察C:演绎法是从一般到个别，归纳法则反之D:归纳法是从观察开始
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考题 下列属于归纳法和演绎法特点的是（）。A、归纳法是从个别出发以达到一般性B、演绎法是从个别出发以达到一般性C、归纳法是先推论后观察D、演绎法是先观察后推论
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考题 范例教学模式主张选取蕴含本质因素、根本因素、基础因素的典型案例，通过对范例的研究，使学生从个别到一般、从具体到抽象、从认识到实践理解、掌握带有普遍性的规律、原理的模式。
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考题 通货膨胀被预期到或者未预期到是否重要？
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考题 在某些动物中观察到的学习模式是否存在于人类中?
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考题 从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的评价模式是（）。A、目标评价模式B、目的游离评价模式C、过程评价模式D、成果评价模式
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考题 从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是（）A、过程评价模式B、目的游离评价模式C、成果评价模式
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考题 关于归纳法和演绎法，下列论述正确的是（）。A、归纳法是从个别出发以达到一般性B、演绎法是从个别出发以达到一般性C、演绎法是从观察开始D、归纳法是从推论开始
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考题 问答题通货膨胀被预期到或者未预期到是否重要？
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考题 问答题在某些动物中观察到的学习模式是否存在于人类中?
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考题 单选题从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的评价模式是（）。A 目标评价模式B 目的游离评价模式C 过程评价模式D 成果评价模式
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考题 单选题从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是（）A 过程评价模式B 目的游离评价模式C 成果评价模式
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考题 判断题范例教学模式主张选取蕴含本质因素、根本因素、基础因素的典型案例，通过对范例的研究，使学生从个别到一般、从具体到抽象、从认识到实践理解、掌握带有普遍性的规律、原理的模式。A 对B 错
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