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3 0 .中小学生掌握概念时,一般是先在达到________水平,再提高到概念学习水平。


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考题 中小学生掌握概念时,一般是先达到符号学习水平,再提高至命题学习水平。 ( )

考题 中小学生掌握概念时,一般是先达到符号学习水平,再提高到命题学习水平。 ( )

考题 小学生在掌握概念时一般先达到 ( )A、 符号学习水平B、 感知学习水平C、 表象学习水平D、 概念学习水平

考题 小学生在掌握概念时,其学习往往是分步的,一般是先达到__________,再提高至__________ 。

考题 与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的( )。 A.理解水平 B.判断水平 C.推理水平 D.概括水平

考题 利普和雷尼伯格认为在知觉和动作水平上出现的()是最基本的认知过程,是言语水平的概念学习的前提。 A.概念理解B.概念获取C.概念同化D.概念形成

考题 中小学生掌握概念时,一般是先在达到_________水平,再提高到概念学习水平。

考题 儿童掌握概念的水平和儿童的概括水平是相适应的。()

考题 幼儿掌握概念的三种水平主要包括()。A、动作概括水平B、形象概括水平C、表象概括水平D、本质抽象概括水平

考题 中小学生掌握概念时,一般是先达到符号学习水平,醒高到命题学习水平。()

考题 概念学习发展水平由低到高依次排列为( )。 A.具体水平学习—分类水平学习—认同水平学习—规范水平学习 B.具体水平学习—认同水平学习—分类水平学习—规范水平学习 C.具体水平学习—规范水平学习—分类水平学习—认同水平学习 D.规范水平学习—分类水平学习—认同水平学习—具体水平学习

考题 (2008年4月)小学生在掌握概念时一般先达到()。 A.符号学习水平 B.感知学习水平 C.表象学习水平 D.概念学习水平

考题 幼儿掌握概念有以下几种水平()A、感知概括水平B、动作概括水平C、形象概括水平D、本质抽象概括水平

考题 幼儿概念学习水平的检测方法通常有哪些?

考题 “角”概念掌握后对“直角”概念学习的影响,称之为水平迁移。

考题 了解幼儿掌握概念水平的常用方法()、()、()、()。

考题 学前儿童掌握概念的直接前提是()A、分析水平B、综合水平C、推理水平D、概括水平

考题 与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的( )。A、理解水平B、判断水平C、推理水平D、概括水平

考题 掌握系统水平失调和垂直失调的概念。

考题 判断题中小学生掌握概念时,一般是先达到符号学习水平,再提高至命题学习水平。A 对B 错

考题 判断题中小学生掌握概念时,一般是先达到符号学习水平,再提高到命题学习水平。( )A 对B 错

考题 单选题学前儿童掌握概念的直接前提是()A 分析水平B 综合水平C 推理水平D 概括水平

考题 单选题与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的()。A 理解水平B 判断水平C 推理水平D 概括水平

考题 判断题“角”概念掌握后对“直角”概念学习的影响,称之为水平迁移。A 对B 错

考题 问答题幼儿概念学习水平的检测方法通常有哪些?

考题 单选题小学生在掌握概念时一般先达到(  )。A 符号学习水平B 感知学习水平C 表象学习水平D 概念学习水平

考题 判断题儿童掌握概念的水平和儿童的概括水平是相适应的。A 对B 错