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现代领导特质理论认为（）

  • A、领导者的领导才能是与生俱来的
  • B、领导者的特性和品质是在实践中形成的，是可以通过教育训练培养的
  • C、领导者具有异于常人的禀赋
  • D、领导才能是通过学习得来的

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考题 ()认为领导者的大多数素质是在实践中培养和养成的。 A.领导—成员交换理论B.领导行为理论C.领导特质理论D.领导权变理论
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考题 研究有关领导问题的理论有 领导特质理论、强化理论和领导方式理论。()
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考题 如何认识领导特质理论?
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考题 领导特质理论分为哪两个阶段()。A、传统领导特质理论B、外在领导特质理论C、内在领导特质理论D、现代领导特质理论
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考题 认为"领导者是天生的而非塑造出来的"的领导理论是() A.领导权变理论B.领导特质理论C.领导行为理论D.领导模糊理论
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考题 领导特质理论认为在领导特质和领导效果之间没有必然的联系。( ) 此题为判断题(对，错)。
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考题 现代领导理论的发展阶段可以划分为()。 A、领导权变理论阶段B、领导模式理论阶段C、领导特质理论阶段D、现代领导理论阶段E、领导行为理论阶段
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考题 管理方格理论是()阶段的主要理论流派之一。 A、领导行为理论B、现代领导理论C、领导特质理论D、领导权变理论
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考题 领导特质理论认为领导者的物质是“（）”的。
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考题 区别于传统领导特质理论，现代领导特质理论注重（）。A、强调领导者的天生品质特征B、从静态研究领导者的品质C、后天教育、环境实践的作用D、外部特征胜于内在品质E、领导特质并非天生
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考题 领导特质理论
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考题 （）认为有效的领导取决于特定的情境或环境。A、领导特质理论B、领导行为理论C、领导权变理论D、领导当代理论
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考题 早期的领导特质理论认为（）是一个人能否成为领导的根本因素A、天赋B、环境C、态度D、行为
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考题 认为领导者的品质基本上是天生的，与后天的培养，训练和实践无关属于传统领导特质理论。
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考题 下列领导标准理论产生的正确时间顺序是：（）。A、领导特质理论、领导行为理论、领导魅力理论B、领导特质理论、领导魅力理论、领导行为理论C、领导行为理论、领导魅力理论、领导特质理论D、领导魅力理论、领导特质理论、领导行为理论
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考题 简述领导特质理论。
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考题 按照后人对领导特质理论的评价，认为，个人的（）只是领导者的必要条件，但不是充分条件。
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考题 认为"领导者是天生的而非塑造出来的"的领导理论是（）A、领导模糊理论B、领导行为理论C、领导权变理论D、领导特质理论
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考题 传统的领导特质论认为，领导特质是天生的，领导者具有某些固有的特质，这些特质是人与生俱来的，只有先天具备这些特质的人才可能成为领导者，而传统的领导特质理论又称为（）。
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考题 现代领导特质理论认为（）A、领导者的领导才能是与生俱来的B、领导者的特性和品质是在实践中形成的，是可以通过教育训练培养的C、领导者具有异于常人的禀赋D、领导才能是通过学习得来的
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考题 填空题领导特质理论认为领导者的物质是“（）”的。
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考题 单选题认为"领导者是天生的而非塑造出来的"的领导理论是（）A 领导模糊理论B 领导行为理论C 领导权变理论D 领导特质理论
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考题 问答题简述领导特质理论。
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考题 判断题认为领导者的品质基本上是天生的，与后天的培养，训练和实践无关属于传统领导特质理论。A 对B 错
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考题 单选题（）认为有效的领导取决于特定的情境或环境。A 领导特质理论B 领导行为理论C 领导权变理论D 领导当代理论
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考题 单选题现代领导特质理论认为（）A 领导者的领导才能是与生俱来的B 领导者的特性和品质是在实践中形成的，是可以通过教育训练培养的C 领导者具有异于常人的禀赋D 领导才能是通过学习得来的
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考题 多选题区别于传统领导特质理论，现代领导特质理论注重（）。A强调领导者的天生品质特征B从静态研究领导者的品质C后天教育、环境实践的作用D外部特征胜于内在品质E领导特质并非天生
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