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多选题
区别于传统领导特质理论，现代领导特质理论注重（）。
A

强调领导者的天生品质特征

B

从静态研究领导者的品质

C

后天教育、环境实践的作用

D

外部特征胜于内在品质

E

领导特质并非天生

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考题 研究有关领导问题的理论有 领导特质理论、强化理论和领导方式理论。()
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考题 如何认识领导特质理论?
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考题 领导特质理论分为哪两个阶段()。A、传统领导特质理论B、外在领导特质理论C、内在领导特质理论D、现代领导特质理论
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考题 领导特质理论的结论是领导特质是影响领导效能的关键因素( )
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考题 现代领导理论的发展阶段可以划分为()。 A、领导权变理论阶段B、领导模式理论阶段C、领导特质理论阶段D、现代领导理论阶段E、领导行为理论阶段
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考题 管理方格理论是()阶段的主要理论流派之一。 A、领导行为理论B、现代领导理论C、领导特质理论D、领导权变理论
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考题 领导特质理论认为领导者的物质是“（）”的。
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考题 现代教育理论注重对（）的研究，这是它区别于传统教育理论的一个重要方面。
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考题 区别于传统领导特质理论，现代领导特质理论注重（）。A、强调领导者的天生品质特征B、从静态研究领导者的品质C、后天教育、环境实践的作用D、外部特征胜于内在品质E、领导特质并非天生
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考题 “领导是天生的”，这种信念是领导特质理论的出发点和基本前提。
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考题 领导特质理论
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考题 （）认为有效的领导取决于特定的情境或环境。A、领导特质理论B、领导行为理论C、领导权变理论D、领导当代理论
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考题 “神人论”、“伟人论”属于（）A、领导行为理论B、领导权变理论C、领导特质理论D、行为科学的理论
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考题 认为领导者的品质基本上是天生的，与后天的培养，训练和实践无关属于传统领导特质理论。
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考题 下列领导标准理论产生的正确时间顺序是：（）。A、领导特质理论、领导行为理论、领导魅力理论B、领导特质理论、领导魅力理论、领导行为理论C、领导行为理论、领导魅力理论、领导特质理论D、领导魅力理论、领导特质理论、领导行为理论
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考题 简述领导特质理论。
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考题 现代化大学和传统大学的本质区别是（）A、传统大学，注重传授知识；现代化大学，也在强调知识B、传统大学，注重研究科学；现代化大学，强调传授知识C、传统大学，注重研究科学；现代化大学，也注重研究科学D、传统大学，注重传授知识；现代化大学，强调研究科学
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考题 按照后人对领导特质理论的评价，认为，个人的（）只是领导者的必要条件，但不是充分条件。
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考题 如果领导特质理论有效，那么领导者是（）A、受过培训的B、天生的C、主导的D、无权的
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考题 传统的领导特质论认为，领导特质是天生的，领导者具有某些固有的特质，这些特质是人与生俱来的，只有先天具备这些特质的人才可能成为领导者，而传统的领导特质理论又称为（）。
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考题 填空题传统的领导特质论认为，领导特质是天生的，领导者具有某些固有的特质，这些特质是人与生俱来的，只有先天具备这些特质的人才可能成为领导者，而传统的领导特质理论又称为（）。
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考题 填空题领导特质理论认为领导者的物质是“（）”的。
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考题 问答题简述领导特质理论。
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考题 判断题认为领导者的品质基本上是天生的，与后天的培养，训练和实践无关属于传统领导特质理论。A 对B 错
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考题 单选题（）认为有效的领导取决于特定的情境或环境。A 领导特质理论B 领导行为理论C 领导权变理论D 领导当代理论
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