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发展学生的体能是以运动动作实践为基础，要求学生在运动过程中通过（），以达到发展体能的目的

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考题 学生在教学过程中处于学习主体的地位，应当充分发挥学生参与教学的主体能动作用。 （ ）
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考题 变换法是指在体育教学中为发展学生体能所采用的变换练习的环境、条件和动作的要素以及动作的组合等情况下，进行锻炼的方法。()
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考题 　　教学评价考查考生在教学实施过程中能否注重对学生进行评价。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，要建立促进学生素质全面发展的评价体系，评价的目的不在于选拔和甄别，更在于促进学生的发展。 　　因此，在试讲过程中，考生要注意进行以鼓励学生参与学习为主要目的的学生评价，要善于通过课堂评价，强化学生主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。让学生在不断实践的过程中获得知识，得到发展。
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考题 在运动技能形成的分化阶段．教师的主要教学任务是（　　）。A.抓住动作的主要环节和教学中学生存在的主要问题进行教学，不应过多强调动作细节 B.注意错误动作的纠正．让学生体会动作的细节 C.对学生提出进一步的要求．并指导学生进行技术理论学习 D.以上都不对
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考题 体育是以（ ）为目标的教育活动。A.提升教育对象的智慧 B.培养学生正确的人生观 C.培养学生健康的审美观 D.发展学生的体能，锻炼学生的体魄
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考题 运动知识是以（）的形式传授给学生的。A、运动表象B、动作概念C、讲解D、运动表象和动作概念
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考题 基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、（）、（）、（）和（）的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
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考题 关于全面发展的学生观的叙述不正确的是（）。A、全面发展的学生观是以承认学生差异和个性发展为基础的B、全面发展的学生观关注学生的整体性，视学生为具有独立意义的主体C、全面发展的学生观就是要求所有学生同步发展D、全面发展的学生观提倡尊重学生身心发展规律，激发学生的发展潜能
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考题 学生进行实践教育必须以学生实践能力的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、（）为尺度，培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。
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考题 简述学生体能和运动技能发展的主要区别与联系
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考题 手段论价值观重视的是生物学和生理学为基础的学生体能和技能的发展领域，忽视了体育的（），忽视了学生的（）和（）能力的发展。
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考题 发展学生的体能是促进学生身体健康最基本的目标，针对小学生体能发展的敏感期特点，小学阶段应重点发展学生的速度和有氧耐力。
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考题 学生在运动活动中所表现出来的能力是指（）A、速度B、体能C、力量D、运动能力
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考题 运动参与是学生发展体能、（）、（）、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。
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考题 全面评价学生的体育学习，促进（）。A、学生的主动发展B、学生体能和运动技能的提高C、学生的学习态度、习惯、情感、合作等方面的提高。
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考题 在学生体育学习评价中，（）主要是通过学生的体育达标测验，如学生的体能、运动技能等，评定学生运动能力的达标程度。A、定性评价B、定量评价C、终结性评价D、过程性评价
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考题 通过全面地评价学生，不仅能提高学生的体能和运动技能水平，而且还能完善和健全学生的（）A、思想修养B、道德修养C、人格品质D、行为表现
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考题 RPE方法依靠运动实践者在运动过程中，通过主观感觉判断运动强度。
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考题 填空题手段论价值观重视的是生物学和生理学为基础的学生体能和技能的发展领域，忽视了体育的（），忽视了学生的（）和（）能力的发展。
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考题 判断题学生在教学过程中处于学习主体的地位，应当充分发挥学生参与教学的主体能动作用。A 对B 错
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考题 问答题简述学生体能和运动技能发展的主要区别与联系
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考题 单选题关于全面发展的学生观的叙述不正确的是（）。A 全面发展的学生观是以承认学生差异和个性发展为基础的B 全面发展的学生观关注学生的整体性，视学生为具有独立意义的主体C 全面发展的学生观就是要求所有学生同步发展D 全面发展的学生观提倡尊重学生身心发展规律，激发学生的发展潜能
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考题 单选题学生在运动活动中所表现出来的能力是指（）A 速度B 体能C 力量D 运动能力
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考题 单选题全面评价学生的体育学习，促进（）。A 学生的主动发展B 学生体能和运动技能的提高C 学生的学习态度、习惯、情感、合作等方面的提高
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考题 填空题发展学生的体能是以运动动作实践为基础，要求学生在运动过程中通过（），以达到发展体能的目的
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考题 填空题基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、（）、（）、（）和（）的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
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考题 单选题在学生体育学习评价中，（）主要是通过学生的体育达标测验，如学生的体能、运动技能等，评定学生运动能力的达标程度。A 定性评价B 定量评价C 终结性评价D 过程性评价
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